【《中国石拱桥》课堂实录】一、导入环节

教师：同学们，今天我们一起来学习一篇说明文——《中国石拱桥》。这篇课文是茅以升先生写的一篇介绍我国古代桥梁建筑的文章。大家知道，中国有很多著名的桥梁，比如赵州桥、卢沟桥等等，它们不仅具有实用价值，还承载着深厚的历史文化。

学生：老师，赵州桥是不是在河北？

教师：对，赵州桥位于河北省赵县，建于隋朝，距今已经有1400多年的历史了。它是中国现存最古老的石拱桥之一，也是世界上最早的敞肩石拱桥。今天我们就通过这篇文章，来了解中国石拱桥的结构特点、历史发展以及它的科学价值。

二、整体感知

教师：请同学们快速浏览课文，找出文章中提到的几座石拱桥，并说说它们的特点。

学生：文中提到了赵州桥、卢沟桥、广济桥等。

教师：很好。接下来我们分小组讨论一下这些桥的共同点和不同点。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、深入分析

教师：现在我们来看文章的结构。文章开头是如何引出主题的？作者用了什么说明方法？

学生：文章开头用了一个比喻，“石拱桥是桥梁的一种”，然后介绍了它的基本特征。

教师：没错。这是一种“定义说明法”。接着作者又举了赵州桥的例子，详细说明了它的构造和设计特点。这是“举例说明法”。

学生：老师，为什么作者要重点讲赵州桥呢？

教师：因为赵州桥是典型的代表，它体现了中国古代劳动人民的智慧和技术水平。而且，文章中还提到了它在世界桥梁史上的地位，说明其重要性。

四、语言品味

教师：请大家找一找文中哪些句子用词准确、严谨，体现出说明文的语言特点。

学生：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”这句话用了“不但……而且……”的句式，既说明了外形美观，也强调了结构稳固。

教师：非常好。再看这句话：“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”这里的数字非常具体，增强了说明的准确性。

五、拓展延伸

教师：除了课文提到的桥，你还知道哪些有名的石拱桥？它们有什么特点？

学生：我知道南京的长江大桥，不过那是现代的钢架桥，不是石拱桥。

教师：对，长江大桥是现代桥梁工程的典范。但古代的石拱桥依然有其独特的魅力。我们可以从历史、文化、科技等多个角度去理解它们的价值。

六、总结与作业

教师：今天我们学习了《中国石拱桥》，了解了中国石拱桥的发展历程、结构特点以及它们在历史和科技上的意义。希望大家课后能查阅资料，写一篇关于“我心中的石拱桥”的小短文，谈谈你对这座古老桥梁的理解和感受。

学生：好的，老师。

板书设计：

- 课题：《中国石拱桥》

- 作者：茅以升

- 内容要点：

- 石拱桥的定义与特点

- 赵州桥的结构与设计

- 其他著名石拱桥简介

- 说明文的写作方法（定义、举例、数字说明）

- 学习目标：理解说明文的写作特点，掌握说明顺序与方法

教学反思：

本节课通过引导学生阅读、讨论和思考，帮助他们更好地理解课文内容，并提升了他们的说明文阅读能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对说明文语言特点的分析与运用。