【两位数乘两位数教案设计(8页)】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解并掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，能够正确进行笔算。

2. 过程与方法：通过实际情境引导学生探索算法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识和解决问题的能力。

二、教学重点：

掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，理解每一步的计算过程。

三、教学难点：

理解进位的处理方式以及在计算过程中如何正确排列数位。

四、教学准备：

教师准备：多媒体课件、练习纸、黑板、彩色粉笔

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程：

第一课时：引入新知

1. 情境导入（5分钟）

教师出示生活中的实际问题：“学校要为每个班级发放24本图书，共有12个班，一共需要多少本书？”

引导学生思考并列出算式：24 × 12 = ?

2. 复习旧知（5分钟）

复习两位数乘一位数的计算方法，如：24 × 3 = 72。

提问：如果乘数是两位数，该怎么计算呢？

3. 探索新知（10分钟）

教师引导学生用已有知识尝试计算24 × 12。

学生小组讨论后，教师展示不同的计算方法，如分步计算法：

24 × 10 = 240

24 × 2 = 48

240 + 48 = 288

引导学生发现这种方法虽然可行，但不够简洁。

第二课时：学习竖式计算

1. 讲解竖式格式（5分钟）

教师板书24 × 12的竖式写法：

```

24

× 12

------

48（24 × 2）

24 （24 × 1，注意对齐）

------

288

```

解释每一步的意义：先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，再用十位去乘，最后相加。

2. 练习巩固（10分钟）

学生独立完成练习题：

- 15 × 13

- 32 × 21

- 46 × 12

教师巡视指导，及时纠正错误。

3. 总结方法（5分钟）

教师带领学生回顾竖式计算的步骤：

- 对齐数位

- 分步相乘

- 注意进位

- 最后相加

第三课时：深化理解

1. 例题分析（10分钟）

教师出示例题：36 × 27

引导学生列竖式计算，并强调进位的处理方式。

学生模仿练习，教师个别辅导。

2. 错题辨析（10分钟）

展示一些常见的错误案例，如：

- 数位不对齐

- 忽略进位

- 计算错误

组织学生小组讨论，找出错误原因并改正。

3. 课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调竖式计算的关键点。

第四课时：综合应用

1. 情境应用（10分钟）

教师设置生活情境：一个超市每天卖出35瓶饮料，连续卖了28天，共卖出多少瓶？

学生列式计算：35 × 28 = ?

2. 拓展练习（10分钟）

提供不同难度的题目，如：

- 19 × 34

- 57 × 16

- 63 × 22

鼓励学生灵活运用所学方法。

3. 小组竞赛（5分钟）

将学生分成小组，进行计算比赛，看哪一组计算又快又准。

第五课时：复习与巩固

1. 知识回顾（5分钟）

教师带领学生回顾两位数乘两位数的计算方法，强调注意事项。

2. 专项练习（15分钟）

完成练习册相关题目，包括填空、判断、计算等类型。

3. 课堂检测（10分钟）

教师出几道典型题目，学生独立完成，检验学习效果。

第六课时：拓展提升

1. 趣味计算（10分钟）

设计有趣的计算游戏，如“数字迷宫”、“计算接龙”，提高学生兴趣。

2. 思维拓展（10分钟）

引导学生思考：如果乘数是三位数，该如何计算？

激发学生探索更复杂计算的兴趣。

3. 布置作业（5分钟）

布置适量的家庭作业，巩固课堂所学内容。

第七课时：总结与反馈

1. 学生自评（5分钟）

学生填写自我评价表，反思本单元的学习收获与不足。

2. 教师点评（5分钟）

教师总结本单元的重点内容，表扬表现优秀的学生，鼓励全体学生继续努力。

3. 答疑解惑（5分钟）

针对学生提出的问题进行解答，确保每位学生都能掌握所学内容。

第八课时：单元测试与讲评

1. 单元测试（20分钟）

进行一次小型测验，测试学生对两位数乘两位数的掌握情况。

2. 试卷讲评（10分钟）

教师逐题讲解，分析常见错误，帮助学生查漏补缺。

3. 总结提升（5分钟）

总结本单元的学习成果，鼓励学生继续保持良好的学习习惯。

教学反思：

本单元通过情境导入、探究学习、练习巩固、拓展提升等方式，帮助学生逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。在教学中注重学生的参与度和思维训练，提升了学生的数学素养和解决问题的能力。今后将继续优化教学方法，提高课堂效率。