【《伤仲永》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文言词语的基本含义及句式特点。

- 能够准确翻译全文，理解文章主旨。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、探究等方式，提高学生阅读文言文的能力。

- 引导学生结合现实生活，思考个人成长与教育的关系。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对人才被埋没的惋惜之情，增强珍惜学习机会的意识。

- 培养学生正确看待天赋与努力关系的观念。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解文章结构和思想内涵；掌握文言实词和虚词的用法。

- 教学难点：体会作者对“天才”与“后天教育”关系的深刻思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者王安石的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为一个人的成功主要靠什么？是天赋还是努力？”引导学生自由发言，引出“天赋”与“后天培养”的话题，自然过渡到课文《伤仲永》的学习。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

- 学生分组朗读，互相纠正发音。

2. 初步理解

- 学生快速浏览课文，找出文中关键人物和事件。

- 教师引导学生概括故事内容，明确“仲永”从天才到平庸的过程。

（三）文本细读（20分钟）

1. 字词积累

- 教师讲解重点文言词汇，如“隶”、“扳”、“称”、“利”等。

- 结合语境分析词义，帮助学生理解文意。

2. 句子翻译

- 分组合作翻译课文，教师巡视指导。

- 邀请学生展示翻译成果，师生共同订正。

3. 内容分析

- 引导学生分析仲永的变化过程及其原因。

- 讨论：为什么一个天才最终沦为普通人？谁应该为此负责？

（四）深入探讨（15分钟）

1. 主题探究

- 教师提出问题：“你认为‘天才’是否可以离开后天的努力？”

- 学生分组讨论，并派代表发言，教师适时引导。

2. 现实联系

- 结合生活实际，举例说明“天赋”与“努力”的关系。

- 引导学生树立正确的成才观，认识到持续学习的重要性。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文主旨，强调“后天教育”对个人发展的重要性。

2. 学生谈本节课的收获，教师给予肯定和鼓励。

（六）布置作业（2分钟）

- 完成课文翻译练习。

- 写一篇短文，谈谈你对“天才与努力”的看法。

五、板书设计

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一、导入：天赋与努力

二、朗读与理解

三、字词与翻译

四、分析与讨论

五、总结与升华

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六、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际情况，反思教学过程中存在的不足，如时间分配、学生参与度等，为今后教学提供参考。

备注：本教学设计注重学生主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在提升学生的文言文阅读能力和思辨能力。