【手术台就是阵地教案】一、教学目标：

1. 理解课文《手术台就是阵地》的基本内容，掌握文章的主要人物和事件。

2. 体会革命先烈在艰苦环境中坚持战斗、英勇无畏的精神。

3. 学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

4. 培养学生的爱国主义情感和责任感。

二、教学重点与难点：

重点：

- 理解“手术台就是阵地”的深刻含义。

- 感受白求恩医生的高尚医德和无私奉献精神。

难点：

- 如何引导学生从字里行间体会到人物的内心世界和精神境界。

- 如何将文本内容与现实生活联系起来，激发学生的思考。

三、教学过程设计：

（一）导入新课：

教师可以以一段关于战争时期医护人员的视频或图片引入课题，提问：“在战火纷飞的年代，医生们是如何坚守岗位的？”引出课题《手术台就是阵地》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知：

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师讲解生字词，如“硝烟”、“阵地”、“血肉模糊”等。

3. 提问：课文讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？他们在做什么？

（三）精读课文，深入分析：

1. 分段阅读课文，逐段分析内容。

- 介绍背景，讲述战争环境下的紧张氛围。

- 描述白求恩医生在手术台上工作的场景，突出他的专注与冷静。

- 第三段：表现他在危险中依然坚持救治伤员，体现其英勇精神。

- 第四段：总结全文，点明主题“手术台就是阵地”。

2. 引导学生找出描写白求恩动作、语言、神态的句子，分析这些描写如何体现他的品质。

（四）合作探究：

1. 小组讨论：为什么说“手术台就是阵地”？

2. 学生结合课文内容，谈谈自己的理解，并举例说明其他人在不同岗位上也像战士一样坚守职责。

3. 教师总结：无论是在战场上还是在日常生活中，每个人都有自己的“阵地”，只要尽职尽责，就是英雄。

（五）拓展延伸：

1. 阅读相关资料，了解白求恩的生平事迹，感受他为中国人民解放事业作出的贡献。

2. 写一篇短文，题目为《我的“阵地”》，让学生结合自身实际，谈谈自己在学习、生活中的责任与担当。

（六）课堂小结：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“手术台就是阵地”不仅是对白求恩精神的赞美，更是对所有坚守岗位、默默奉献者的敬意。鼓励学生在今后的学习和生活中，也要像白求恩一样，勇敢面对困难，尽职尽责。

四、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 完成练习册上的相关题目。

3. 写一篇不少于300字的读后感，题目为《我心中的“阵地”》。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物精神，激发了学生的情感共鸣。但在教学过程中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们大胆发言，增强课堂互动性。同时，可适当引入多媒体资源，使教学更加生动形象。

六、板书设计：

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手术台就是阵地

—— 白求恩的故事

背景：战火纷飞，医院成为战场

人物：白求恩医生

行动：坚守手术台，救治伤员

精神：无私奉献，英勇无畏

主题：手术台就是阵地

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