【语文教案-争吵】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文《争吵》的主要内容，掌握文中人物的情感变化。

- 学习通过语言、动作描写来表现人物心理的写作方法。

- 掌握文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感。

- 培养学生分析人物性格和事件发展逻辑的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生认识到宽容、理解在人际交往中的重要性。

- 培养学生换位思考的意识，学会处理同学之间的矛盾。

二、教学重难点：

- 重点：

分析人物的心理活动，理解“争吵”背后的情感变化。

掌握文章结构，体会作者如何通过细节描写刻画人物形象。

- 难点：

理解“争吵”中蕴含的深刻道理，引导学生联系自身实际进行反思。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的字词，思考“你遇到过类似的争吵吗？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，在日常生活中，你有没有因为一点小事和别人发生争执？当时的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的经历，引出课题《争吵》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边圈画不懂的词语。

2. 学生自由朗读课文，注意语音语调，初步了解故事内容。

3. 教师提问：

- 故事发生在什么时间、地点？

- 主要人物是谁？他们之间发生了什么事？

- 最后结果如何？为什么会有这样的结果？

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，结合关键词句分析人物心理变化。

- 如：“我”和克莱谛之间的争吵是如何发生的？

- “我”的心理活动有哪些变化？从愤怒到后悔再到愧疚。

- 克莱谛的态度又有什么不同？他为什么会主动道歉？

2. 小组讨论：

- 如果你是“我”，你会怎么做？

- 你觉得“我”和克莱谛最后和好的原因是什么？

3. 角色扮演：请学生分角色朗读课文，体验人物情绪。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生思考：

- 在现实生活中，我们该如何处理与朋友之间的矛盾？

- 争吵是否一定不好？有时候它会不会成为解决问题的契机？

2. 情境模拟：

- 假设你和同桌因为一件小事发生争执，你会怎么处理？

- 写一段对话，展示你们如何化解矛盾。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

- 《争吵》不仅是一篇讲述同学间小摩擦的文章，更是一堂关于理解和包容的课。

- 人与人之间的关系需要沟通、理解与宽容，只有这样才能建立和谐的人际关系。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《那次让我学会了宽容》，记录一次自己与他人发生矛盾并最终和好的经历。

2. 完成课后练习题，巩固本课所学词语和句式。

五、板书设计：

```

语文教案——《争吵》

一、主要

“我”与克莱谛因小事争吵，最终和好。

二、人物心理变化：

愤怒 → 后悔 → 愧疚 → 理解 → 和解

三、主题思想：

宽容与理解是解决矛盾的关键。

四、写作方法：

通过语言、动作、心理描写刻画人物。

```

六、教学反思：

本节课通过情境导入、朗读感悟、角色扮演等多种方式，激发了学生的兴趣，帮助他们深入理解课文内涵。在今后的教学中，可以更多地引导学生联系生活实际，增强课堂的互动性和实践性。