【人教部编版九年级下册10《唐雎不辱使命》教学设计(6页)】一、教材分析

《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，讲述的是战国时期，秦王企图吞并安陵国，安陵君派唐雎出使秦国，面对秦王的威逼利诱，唐雎以智勇抗争，最终保全国家尊严的故事。课文通过对话形式，展现了人物的性格特征和外交智慧，语言简练，情节紧凑，具有很强的文学性和思想性。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文言实词、虚词的基本用法，理解课文内容。

- 学习通过对话刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的文言阅读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受唐雎不畏强权、维护国家尊严的精神，培养学生的爱国情怀和正义感。

三、教学重点与难点

- 教学重点：

1. 文言词汇的理解与积累。

2. 唐雎人物形象的分析。

- 教学难点：

1. 理解文中复杂的对话逻辑和情感变化。

2. 深入体会文章所传达的“士”之精神。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关历史背景资料）。

- 学生分组任务卡。

2. 学生准备：

- 预习课文，查阅相关历史背景资料。

- 初步了解“战国策”的写作特点。

五、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示战国时期地图，引导学生了解当时的历史背景。

- 提问：“如果你是唐雎，面对秦王的威胁，你会怎么做？”激发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，标注疑难字词。

- 教师讲解重点词语，如“易”、“怫然”、“休祲”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 分组讨论：课文主要讲了什么？唐雎为什么要出使秦国？

- 每组代表发言，教师总结。

第二课时：精读分析，深入理解

1. 分析人物形象（15分钟）

- 引导学生找出唐雎的语言、动作描写，分析其性格特征。

- 对比秦王的态度变化，理解唐雎的机智与勇敢。

2. 对话分析（15分钟）

- 分角色朗读课文，感受人物情绪的变化。

- 讨论：唐雎是如何一步步打动秦王的？他的语言有什么特点？

3. 小组合作探究（10分钟）

- 分组完成任务卡：分析唐雎的“不辱使命”体现在哪些方面？

- 各组汇报，教师点评。

第三课时：拓展延伸，情感升华

1. 历史与现实联系（10分钟）

- 讨论：在现代社会中，我们是否也需要“唐雎式”的精神？

- 引导学生结合现实生活，谈对“尊严”和“责任”的理解。

2. 写作训练（10分钟）

- 以“我眼中的唐雎”为题，写一篇短文。

- 学生展示作品，互相评价。

3. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调唐雎的爱国精神。

- 布置课后作业：整理本课文言词汇，并写一段文言翻译练习。

六、板书设计

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《唐雎不辱使命》教学设计

一、作者简介：《战国策》

二、关键词：不辱使命、勇气、智慧、尊严

三、人物分析：

- 唐雎：机智、勇敢、坚定

- 秦王：傲慢、狡诈、最终妥协

四、学习重点：

- 文言词汇

- 对话描写

- 人物形象分析

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七、教学反思

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了文言文阅读能力。但在课堂时间安排上还需优化，部分环节可进一步细化。今后应加强学生自主探究能力的培养，提升课堂互动质量。

八、作业布置

1. 完成文言文翻译练习。

2. 撰写“我眼中的唐雎”短文，不少于300字。

3. 预习下一课《出师表》，查找诸葛亮的相关资料。

以上为《唐雎不辱使命》教学设计（6页）全文内容。