【小学数学《两位数加整十数或一位数》教案】一、教学目标

1. 知识与技能：使学生理解并掌握两位数加整十数或一位数的计算方法，能正确进行口算和笔算。

2. 过程与方法：通过情境创设、动手操作和合作交流，引导学生经历探索计算方法的过程，培养学生的数感和运算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握两位数加整十数或一位数的计算方法，理解“相同数位对齐”的原则。

- 难点：理解“个位相加满十要进一”的计算规则，特别是当加数是一位数时的进位问题。

三、教学准备

- 教具：小棒、计数器、数字卡片、课件

- 学具：练习本、铅笔、橡皮

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一个生活情境：“小明去超市买了32元的文具，又买了一支10元的铅笔，他一共花了多少钱？”

引导学生列出算式：32 + 10 = ?

接着提问：“如果小明再买一支3元的橡皮，他又花了多少钱？”

学生列出第二个算式：32 + 3 = ?

教师引导学生观察这两个算式，引出课题：“今天我们就来学习两位数加整十数或一位数的方法。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 动手操作，理解算理

- 教师出示32根小棒，表示3个十和2个一。

- 加上10根小棒（即1个十），让学生摆一摆、数一数，得出结果是42。

- 再加上3根小棒，学生继续操作，得出结果是35。

2. 引导发现规律

- 提问：“32 + 10”中，哪一位发生了变化？为什么？

- 引导学生发现：加的是整十数，十位上的数增加，个位不变。

- “32 + 3”中，哪一位发生变化？为什么？

- 引导学生发现：加的是个位数，个位相加，十位不变。

3. 归纳算法

- 教师总结：

- 两位数加整十数：把整十数的十位与原数的十位相加，个位保持不变。

- 两位数加一位数：把一位数与原数的个位相加，十位不变。

- 如果个位相加超过10，需要向十位进1。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习

- 完成课本第18页的“做一做”，如：45 + 20 = ? 67 + 3 = ?

- 学生独立完成，教师巡视指导。

2. 变式练习

- 出示题目：56 + 4 = ? 73 + 20 = ?

- 引导学生讨论：个位相加是否需要进位？

3. 游戏互动

- 设计“算一算，找朋友”游戏：将算式卡和答案卡分别发给学生，让他们找到对应的伙伴。

（四）课堂小结（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学

- 两位数加整十数：十位相加，个位不变。

- 两位数加一位数：个位相加，十位不变。

- 如果个位相加满10，要向十位进1。

- 鼓励学生说一说自己的收获，并提出疑问。

（五）布置作业（2分钟）

- 完成课本第19页的练习题，要求书写工整，计算准确。

- 拓展题：用自己喜欢的方式（如画图、列竖式等）解决一道两位数加整十数或一位数的问题。

五、板书设计

```

两位数加整十数或一位数

32 + 10 = 4232 + 3 = 35

十位相加，个位不变

个位相加，十位不变

（若个位满10，需进1）

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过生活情境引入，结合动手操作和小组合作，帮助学生理解了两位数加整十数或一位数的计算方法。大部分学生能够掌握基本算法，但个别学生在进位计算上仍存在困难，需在后续教学中加强练习与辅导。