【童年的水墨画-教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过阅读《童年的水墨画》这首诗，理解诗歌中描绘的童年生活场景，体会作者对童年时光的怀念与热爱。掌握诗歌中运用的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：引导学生在朗读中感受诗歌的节奏美与意境美，通过小组合作探究，深入分析诗歌内容，培养学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年生活的美好回忆，增强对自然与生活的热爱之情，培养学生珍惜当下、感恩成长的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的意象与情感表达，体会诗人对童年生活的深情回忆。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟诗歌中蕴含的诗意与情感。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片素材、诗歌朗诵音频、教学设计文档。

2. 学生准备：预习课文，了解作者及其创作背景，收集有关童年生活的照片或故事。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几张描绘童年生活的图片，如放风筝、捉迷藏、河边嬉戏等，引导学生回忆自己的童年时光，并提问：“你有没有像诗中那样，在大自然中玩耍的经历？”引发学生兴趣，引出课题《童年的水墨画》。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步感受诗歌的语言风格与情感基调。教师提出问题：

- 诗中描写了哪些场景？

- 这些场景给你什么样的感觉？

- 你能用一句话概括这首诗的主题吗？

学生分组讨论后，教师进行总结，帮助学生整体把握诗歌内容。

3. 精读品析（15分钟）

教师引导学生逐段分析诗歌，重点关注以下几点：

- 意象分析：如“溪水”、“树影”、“蝉声”等，这些自然景物如何营造出童年的氛围？

- 修辞手法：如“阳光像金子一样洒落”，“树叶沙沙作响”等，体会比喻、拟人的表达效果。

- 情感表达：通过细节描写，感受诗人对童年时光的留恋与赞美。

4. 拓展延伸（10分钟）

组织学生进行“我的童年故事”分享活动，鼓励他们讲述自己童年中最难忘的一件事，并尝试用简短的文字或图画表达出来。教师适时点评，引导学生关注生活中的美好瞬间。

5. 总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调诗歌中蕴含的童真之美与自然之趣。最后布置作业：以“我眼中的童年”为题，写一篇短文或绘制一幅画，表达自己对童年的理解和感受。

五、板书设计：

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童年的水墨画

—— 意象：溪水、树影、蝉声

—— 修辞：比喻、拟人

—— 情感：怀念、热爱、纯真

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六、教学反思：

本节课注重学生的情感体验与语言积累，通过多种方式激发学生的阅读兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。同时，通过拓展活动，增强了课堂的互动性与实践性，有助于提升学生的综合素养。