【部编版三年级语文上册习作_猜猜他是谁教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够掌握描写人物外貌、性格、爱好等特征的方法，学会用简洁、生动的语言表达对一个人的观察和感受。

2. 过程与方法：

通过观察、讨论、写作等方式，引导学生逐步完成一篇以“猜猜他是谁”为主题的习作，提升学生的语言组织能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对身边人物的关注和兴趣，培养学生的观察力和表达欲，增强同学之间的了解与沟通。

二、教学重点：

- 学会从外貌、性格、行为等方面描写人物。

- 掌握“猜猜他是谁”这类习作的基本结构和写法。

三、教学难点：

- 如何将观察到的特点转化为生动、具体的语言表达。

- 避免内容空洞，写出真实、有个性的人物形象。

四、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、学生习作范文、图片素材等。

- 学生准备：观察身边的同学或家人，记录其外貌、性格、习惯等特征。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，如果让你写一段文字，让别人猜猜你写的是谁，你会怎么写？”

引导学生思考：要让人猜出是谁，必须写出哪些特点？

引出课题——《猜猜他是谁》。

（二）明确要求（5分钟）

教师出示习作题目，讲解写作要求：

- 写一位你熟悉的人。

- 不出现名字，但要让人一看就能猜出是谁。

- 可以写外貌、性格、爱好、习惯等。

（三）示范引导（10分钟）

教师展示一篇范文，如：“她有一双大眼睛，总是笑眯眯的，说话声音甜甜的。她特别爱看书，课间总能看到她在座位上静静地翻书。她还特别乐于助人，谁有困难她都会伸出援手。”

提问：这段话写了谁？为什么能猜出来？

引导学生总结：要抓住人物最突出的特点来写。

（四）小组讨论（10分钟）

学生分组交流自己观察到的同学或家人的特点，互相分享并记录下来。

教师巡视指导，帮助学生提炼关键信息。

（五）写作指导（10分钟）

教师讲解写作结构：

1. 开头：简要介绍人物，不点名。

2. 中间：详细描述人物的外貌、性格、行为等。

3. 结尾：可以写一句“你能猜出他是谁吗？”作为结尾。

（六）学生写作（15分钟）

学生根据自己的观察和思考，独立完成习作。教师巡回指导，鼓励学生写出真实、生动的内容。

（七）展示与评价（10分钟）

请几位学生朗读自己的习作，其他同学猜猜写的是谁。

教师进行点评，表扬优点，指出改进方向。

（八）小结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性。

布置课后作业：修改自己的习作，并尝试写一位家人。

六、板书设计：

```

猜猜他是谁

外貌：高/矮、胖/瘦、头发、眼睛……

性格：活泼/安静、开朗/内向……

行为：喜欢做什么、有什么习惯……

```

七、教学反思：

本节课注重引导学生从生活出发，通过观察和表达，提高写作兴趣和能力。在今后的教学中，可以增加更多互动环节，激发学生的创作热情，提升写作质量。