【济南的冬天微课教案】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文《济南的冬天》的基本内容和作者老舍的语言风格。

- 掌握文中描写冬天景色的修辞手法，如比喻、拟人等。

- 学会通过语言文字感受作者对济南冬天的独特情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生从文字中提取信息、分析意境的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会自然之美。

- 培养学生热爱生活、关注自然的情感态度。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析文章中描写济南冬天的景物特点及其表达方式。

- 理解作者通过对济南冬天的描绘所表达的思想感情。

- 难点：

- 领悟作者在描写中蕴含的情感和思想，体会语言的美感。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者老舍的基本情况。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几张济南冬天的图片，提问：“你心中的冬天是什么样的？”

- 引出课题：“今天我们要一起走进老舍笔下的‘济南的冬天’。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词并思考：

- 文章主要描写了哪些景物？

- 济南的冬天有什么特点？

- 教师讲解重点词语，如“温晴”、“慈善”、“响晴”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段精读课文，逐段分析：

- 介绍济南的地理位置和气候特点，引出“温晴”的主题。

- 描写山景，运用拟人、比喻等修辞手法，突出“小山像地毯”等形象。

- 第三段：写水色，强调“不结冰”“绿萍”等细节，表现温暖的氛围。

- 第四段：总结全文，抒发对济南冬天的喜爱之情。

- 引导学生找出自己喜欢的句子，并说明理由。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 老舍为什么说“济南的冬天是温晴的”？

- 文中哪些地方体现了作者对济南的深情？

- 每组派代表发言，教师点评并补充。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调作者通过细腻的描写传达了对济南冬天的热爱。

- 引导学生联系实际，思考自己身边的“冬天”是否有独特的美。

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，描述你家乡的冬天，要求用上一种修辞手法。

- 阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，进一步了解其语言风格。

五、板书设计

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济南的冬天

一、特点：温晴、舒适、美丽

二、景物：山、水、城

三、手法：比喻、拟人、对比

四、情感：喜爱、赞美、温情

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生对语言艺术的感受力，提升其文学鉴赏能力。