【部编人教版四年级语文上册13.精卫填海教案教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课生字新词，能正确书写“溺、衔、偿”等重点字词。

- 理解神话故事的含义，体会精卫坚韧不拔的精神。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生感受神话故事的魅力。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受精卫坚持不懈、勇于挑战的精神，树立不怕困难、持之以恒的信念。

- 激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会精卫精神。

- 难点：理解神话寓意，联系生活实际谈感悟。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于“精卫填海”的背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入

教师提问：“同学们，你们听过‘精卫填海’的故事吗？它讲的是一个怎样的故事？”

引导学生分享自己知道的内容，激发学习兴趣。

2. 出示课题

板书课题《精卫填海》，齐读课题，强调“精卫”是神话中的神鸟。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师巡视指导。

2. 检查预习

- 教师出示词语卡片，如“溺水、衔石、不息、填海”，请学生认读并组词。

- 教师讲解重点字词，如“溺”指淹死，“衔”指用嘴叼着。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一个什么故事？你觉得精卫是一个什么样的形象？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读

教师引导学生逐段分析课文内容，重点理解以下句子：

- “炎帝之少女，名曰女娃。”

解释“炎帝”是古代传说中的部落首领，“少女”指小女儿。

- “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”

引导学生想象画面，感受女娃化作精卫后坚持不懈填海的情景。

2. 角色扮演

分组进行角色扮演，一人扮演精卫，一人扮演大海，模拟“精卫填海”的场景，加深理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论

讨论问题：

- 你认为精卫为什么要填海？她的行为值得我们学习吗？

- 如果你是精卫，你会怎么做？

2. 联系生活

引导学生联系实际，说说自己在生活中有没有像精卫一样坚持努力的事情。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文

教师带领学生回顾课文内容，总结精卫的精神：坚持不懈、勇敢无畏。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我心中的精卫》。

- 画一幅“精卫填海”的图画，并配上简短的文字说明。

（六）板书设计

```

精卫填海

——坚持不懈的精神

女娃 → 精卫

衔石填海 → 不息努力

精神：勇敢、坚持、不放弃

```

五、教学反思（略）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进神话世界，感受中华民族优秀文化的魅力。在今后的教学中，将继续注重学生的情感体验与语言表达能力的培养，提升课堂实效性。