【于永正作文课堂教学观后感】在阅读和学习于永正老师的作文教学理念后，我对语文教学、尤其是作文教学有了更深层次的理解和思考。于永正老师作为一位经验丰富的语文教育专家，他的教学方法不仅注重技巧的传授，更强调学生写作兴趣的激发与表达能力的培养。这篇“于永正作文课堂教学观后感”正是我对他教学思想的深入体会与反思。

首先，于永正老师非常重视学生的“真实表达”。他提倡作文应源于生活，从真实的体验中提炼素材，而不是靠空洞的套话或模仿范文。这一点让我深受启发。过去在教学中，我常常过于关注结构、语言的规范性，而忽略了学生内心的真实感受。于老师提醒我们，作文的本质是表达，是情感的流露，而不是为了完成一篇“合格”的文章。只有让学生敢于说真话、写真情，才能写出有生命力的文章。

其次，于永正老师强调“读写结合”，认为阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸。他主张通过大量阅读来积累语言材料，提升语感，同时在写作中运用所学，实现知识的迁移。这让我意识到，在作文教学中，不能只停留在技巧的讲解上，更要引导学生多读书、读好书，让阅读成为写作的源泉。

另外，于永正老师还特别关注学生的个性发展。他认为每个学生都有独特的思维方式和表达方式，教师不应以统一的标准去衡量他们的写作水平，而应鼓励他们发挥自己的特点，写出属于自己的声音。这种尊重个体差异的理念，让我在今后的教学中更加注重因材施教，关注每一个学生的成长路径。

在教学实践中，我也尝试将这些理念融入课堂。比如，在布置作文题目时，我会尽量贴近学生的生活经验，让他们有话可说；在批改作文时，我会多给予鼓励和具体的建议，帮助他们不断改进。同时，我也开始重视学生的阅读习惯，鼓励他们多读经典作品，拓宽视野，丰富语言表达。

总的来说，于永正老师的作文教学观不仅是一种教学方法的指导，更是一种教育理念的体现。它让我明白，作文教学不仅仅是教学生如何写文章，更是教他们如何观察世界、思考人生、表达自我。在今后的教学中，我会继续践行于老师的教学思想，努力打造一个充满活力、富有创造力的作文课堂。