【三年级数学下册教案什么是面积】一、教学目标：

1. 知识与技能：

通过观察和操作，理解“面积”的概念，能够区分“面积”与“周长”的不同，并能用简单的单位进行测量。

2. 过程与方法：

通过动手操作、小组合作和实际测量，培养学生的空间观念和动手能力，提高学生对图形大小的感知能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学在生活中的应用价值，增强合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“面积”的含义，掌握比较图形面积的方法。

- 难点： 区分“面积”与“周长”，理解面积是“面”的大小，而不是“边”的长短。

三、教学准备：

- 教具：大小不同的长方形、正方形卡片、方格纸、彩笔、尺子等。

- 学具：每人一张练习纸、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示两张不同大小的图片（如：书本封面和作业本封面），提问：

> “这两张图片哪个更大？你是怎么判断的？”

引导学生说出“看谁的面大”，从而引出“面积”的概念。

2. 探索新知（15分钟）

（1）认识面积：

教师指出：“物体表面或封闭图形的大小叫做面积。”

举例说明：黑板的面积、课桌的面积、课本封面的面积等。

（2）比较面积：

出示两个大小不同的长方形，让学生观察并讨论如何比较它们的面积。

- 方法一：重叠法（将一个图形放在另一个上面，看是否完全覆盖）

- 方法二：数方格法（在方格纸上画出图形，数出有多少个方格）

教师示范：在方格纸上画出两个不同形状的图形，引导学生用数方格的方法比较面积。

3. 动手实践（10分钟）

学生分组活动，每组发放若干张不同形状的卡片，要求：

- 用数方格的方法比较面积大小；

- 尝试用不同的方式表示面积（如涂色、标记等）。

教师巡视指导，鼓励学生互相交流、分享发现。

4. 巩固练习（10分钟）

完成教材上的相关练习题，如：

- 判断下面哪些图形的面积相等；

- 在方格纸上画出面积为6个方格的图形。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课

- 面积是什么？

- 如何比较面积？

- 面积和周长有什么区别？

强调：面积是“面”的大小，而周长是“边”的长度，两者不能混淆。

五、拓展延伸：

布置课后小任务：

请学生回家后，找一找家里有哪些物体的面积，并试着用手指比划一下它们的大小。

六、板书设计：

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什么是面积

1. 面积：物体表面或封闭图形的大小。

2. 比较面积的方法：

- 重叠法

- 数方格法

3. 注意：面积 ≠ 周长

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七、教学反思（教师自评）：

本节课通过直观的实物和动手操作，帮助学生初步建立了“面积”的概念。大部分学生能够正确区分面积与周长，并能用数方格的方法比较面积。但在实际操作中，部分学生仍存在混淆现象，需在后续课程中加强巩固。

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备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，注重学生参与和体验，促进思维发展与能力提升。