【10.2《爬山虎的脚》教学设计第二课时】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握爬山虎生长过程中“脚”的特点及其作用，学习作者细致观察的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和想象，体会作者描写生动的语言，增强语言感受力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养观察生活、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解爬山虎“脚”的结构及作用，体会作者细致入微的描写方式。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟作者观察事物的科学态度和写作技巧。

三、教学准备

- 多媒体课件（含爬山虎图片、视频片段）

- 课文段落摘录卡片

- 学生预习任务单

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，我们上节课已经初步了解了爬山虎的生长过程，你们还记得它是怎么向上攀爬的吗？”

引导学生回忆课文内容，引出“脚”这一关键概念。

播放一段爬山虎生长的视频，让学生直观感受其攀爬过程。

2. 新授内容（20分钟）

（1）精读课文，深入理解

组织学生分组朗读课文第3—5自然段，思考以下问题：

- 爬山虎的“脚”是什么样子的？

- 它是如何帮助爬山虎向上生长的？

- 作者用了哪些词语来描写“脚”的动作？

（2）分析语言，体会写法

引导学生找出文中描写“脚”的句子，如：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”

通过对比朗读、换词练习等方式，体会作者用词准确、形象的特点。

（3）联系生活，拓展思维

提问：“你有没有见过植物的‘脚’？它们是怎么生长的？”鼓励学生分享自己的观察经历，引导他们发现生活中类似的自然现象。

3. 合作探究（10分钟）

布置小组任务：

每组选择一个植物（如：葡萄、牵牛花等），查找资料，模仿课文的写法，描述该植物如何“攀爬”。

完成后，小组代表进行展示，其他同学补充或评价。

4. 总结提升（5分钟）

教师总结：

“今天我们通过仔细阅读，了解了爬山虎‘脚’的构造和作用，也学会了如何像作者一样去观察、去描写。希望同学们以后也能像作者一样，用心观察身边的事物，发现它们的美。”

五、作业布置

1. 摘抄课文描写爬山虎“脚”的优美语句，并做批注。

2. 观察一种植物，用一段话写出它的“脚”或“支撑点”，下节课交流。

六、板书设计

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10.2《爬山虎的脚》第二课时

脚的结构：细丝、吸盘、吸附

脚的作用：支撑、攀爬

写作方法：细致观察、生动描写

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七、教学反思（课后填写）

本节课通过多种教学手段，引导学生主动参与，提升了他们的观察能力和语言表达能力。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达自己的想法，今后需加强课堂节奏的把控。