【新部编版五年级上语文25《古人谈读书》优质课说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版（现为部编版）小学语文五年级上册第25课《古人谈读书》的说课内容。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《古人谈读书》是部编版语文五年级上册的一篇文言文课文，选自《论语》《颜氏家训》等古代经典文献，集中展现了古代先贤对读书的态度与方法。本课通过三位古人的读书体会，引导学生理解古人读书的精神，感受中华传统文化的魅力，同时启发学生思考自己的学习方式和态度。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语的意思。

- 初步掌握文言文阅读的基本方法，积累一些常见的文言词汇。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力和语言表达能力。

- 引导学生联系实际，理解古人读书的态度与方法，并运用到自己的学习中。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古人勤奋好学、持之以恒的读书精神。

- 培养学生热爱传统文化、珍惜学习机会的情感。

三、教学重难点

- 教学重点：

理解课文内容，掌握文言文的基本阅读方法，体会古人读书的态度与方法。

- 教学难点：

文言文的理解与现代汉语的转换，引导学生结合自身实际进行感悟与反思。

四、教学方法

为了实现上述教学目标，我采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过提问“你认为什么是好的读书方法？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 诵读法：通过多种形式的朗读（如范读、齐读、指名读），帮助学生熟悉文言文的节奏与语气。

3. 合作探究法：分组讨论，理解文意，分享感悟，培养学生的合作意识和思辨能力。

4. 多媒体辅助法：利用图片、视频等资源，增强课堂的趣味性与直观性。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你平时是怎么读书的？有没有遇到过困难？”引入课题，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，初步感知课文内容。然后组织学生自由朗读，标出不懂的字词。

3. 精读理解（15分钟）

分段讲解课文内容，结合注释和工具书，逐句解释。引导学生归纳每位古人读书的观点，并比较异同。

4. 深入探讨（10分钟）

小组讨论：“你觉得古人读书的方法对我们今天的学习有帮助吗？为什么？”鼓励学生结合自身实际发表看法。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨，强调古人读书的精神与方法对现代学生的启示，鼓励学生养成良好的学习习惯。

6. 布置作业（5分钟）

写一篇小短文，题目为《我眼中的古人读书》，要求结合课文内容和个人感悟。

六、教学反思

本节课在教学过程中注重了文言文的朗读与理解，通过多种方式激发学生的学习兴趣，但在文言文翻译方面仍需加强指导。今后应进一步优化课堂结构，增加互动环节，提升学生的参与度和理解力。

以上就是我对《古人谈读书》这一课的教学设计与思路，恳请各位老师批评指正。谢谢大家！