【李白《行路难》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解李白的生平及其诗歌创作背景。

- 掌握《行路难》的基本内容和情感表达。

- 理解诗中所使用的修辞手法及意象。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生对古诗的鉴赏能力。

- 引导学生结合时代背景理解诗人的情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受李白在困境中依然保持乐观、坚定的精神风貌。

- 培养学生面对挫折时积极进取的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解诗歌的情感内涵，把握诗人由苦闷到希望的情感变化。

- 教学难点：体会诗中“行路难”的象征意义，以及李白在诗中展现的复杂心理。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含作者简介、诗歌朗诵音频、相关图片）

- 学生预习课文，查阅李白的相关资料

- 教师准备教学设计与课堂活动方案

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示李白的画像或诗句，引导学生回忆已学过的李白作品。

- 提问：“你印象中的李白是什么样的？”引发学生兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习的是李白的一首代表作——《行路难》。”

2. 作者介绍（5分钟）

- 简要介绍李白的生平：唐代著名浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。

- 说明《行路难》的创作背景：此诗写于李白被赐金放还之后，表达了他对人生道路的感慨与不屈精神。

3. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师范读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

- 教师讲解重点字词，如“金樽清酒斗十千”、“玉盘珍羞直万钱”等。

4. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：诗中哪些句子最能体现李白的情感？为什么？

- 教师引导分析关键句：

- “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”：比喻人生道路上的艰难险阻。

- “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”：借典抒怀，表达对理想的追求。

- “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”：表现诗人虽遇挫折仍不失信心的豪情。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：比较《行路难》与其他李白诗作（如《将进酒》）在情感表达上的异同。

- 讨论：如果你是李白，在这样的处境下会如何选择？

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的主要内容，强调诗歌中蕴含的积极人生态度。

- 鼓励学生在今后的学习生活中，遇到困难时也要像李白一样勇往直前。

7. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《行路难》。

- 写一篇短文，谈谈你对“行路难”的理解。

五、板书设计：

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李白《行路难》

——面对困境，依然坚定前行

1. 作者简介：李白，唐代浪漫主义诗人

2. 内容概要：人生多艰，理想难酬

3. 情感变化：苦闷 → 希望 → 坚定

4. 主题思想：面对挫折，永不言弃

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六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生深入理解《行路难》的思想内涵，激发了学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言风格的理解，提高他们的文学素养。