【人教版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教学设计x】一、教材分析

《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的一篇写景散文，文章通过四季的描写，展现了小兴安岭的自然风光和丰富的物产。课文语言优美，结构清晰，层次分明，具有较强的审美价值和教育意义。通过学习这篇课文，学生不仅能感受到祖国山河的壮丽，还能增强热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者按季节顺序描写景物的方法，体会文章的结构特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受小兴安岭四季的美景。

- 培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

- 增强学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

三、教学重难点

- 教学重点：

- 理解课文内容，掌握按季节顺序描写景物的写作方法。

- 感受小兴安岭四季的不同景色，体会作者的情感。

- 教学难点：

- 引导学生在阅读中体会作者的情感变化，理解“美丽”一词的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片资料、课文录音、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，查找小兴安岭的相关资料，思考自己心中的“美丽”是什么样子的。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于小兴安岭的视频或图片，激发学生兴趣。

2. 提问导入：“你去过小兴安岭吗？你觉得那里美吗？”

3. 板书课题《美丽的小兴安岭》，引导学生齐读课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。

3. 分组朗读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段讲解：

- 指导学生找出每个季节的描写内容，分别朗读并交流感受。

- 引导学生用“春天——夏天——秋天——冬天”的顺序理清文章结构。

2. 重点句分析：

- “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

- “夏天，树木长得密密层层，遮住了阳光。”

- “秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”

- “冬天，雪花在空中飞舞，地上积满了厚厚的雪。”

3. 情感体验：

- 引导学生想象四季中的小兴安岭，用自己的话描述看到的画面。

- 鼓励学生结合生活经验，谈谈自己心中“美丽”的定义。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

- 提问：“我们身边有没有像小兴安岭一样的美丽地方？你是怎么发现它的？”

- 学生分享自己的经历或照片，增强课堂互动。

2. 环保教育：

- 引导学生思考：如何保护我们身边的自然环境？

- 鼓励学生从身边小事做起，如不乱扔垃圾、爱护花草树木等。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结四季的特点。

2. 引导学生说出学习后的收获。

3. 教师总结：小兴安岭的美丽不仅在于它的风景，更在于它蕴含的生命力和自然之美。我们要学会欣赏、保护这片美丽的土地。

六、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的美丽家乡》，要求写出家乡的四季景色。

七、板书设计

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美丽的小兴安岭

春天：抽枝发芽，生机勃勃

夏天：枝叶茂密，阳光明媚

秋天：色彩斑斓，果实累累

冬天：白雪皑皑，静谧祥和

结构：按季节顺序描写

情感：热爱自然，珍惜环境

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八、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟，通过多种方式引导学生走进文本，感受小兴安岭的美丽。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们大胆表达自己的想法，提升语文综合素养。