一、教学目标

1. 了解柳宗元的生平及其在文学史上的地位。

2. 掌握诗歌的基本表现手法和艺术特色。

3. 能够准确理解并背诵这首诗。

二、教学重难点

重点：理解诗歌的内容及情感表达。

难点：体会诗人的情感变化以及如何通过景物描写来表达情感。

三、教学过程

（一）导入新课

由柳宗元的其他作品引入，激发学生兴趣。例如，《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂意境，与本首诗中的情感有一定的相似性。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读诗歌，初步感受其节奏和韵律。

2. 教师范读，纠正字音，强调停顿。

3. 学生齐声朗读，进一步熟悉诗歌内容。

（三）深入分析

1. 解题：解释题目中的地名及背景故事。

- “登柳州城楼”表明地点，“寄漳汀封连四州”则指明了这是一首写给远方友人的信。

2. 内容解析：

- 首联：“城上高楼接大荒”，描绘出城楼高耸入云，与远处荒凉景象相连的画面。

- 颔联：“海天愁思正茫茫”，点明了诗人内心的忧愁如大海般广阔无边。

- 颈联：“惊风乱飐芙蓉水”，形象地写出狂风肆虐下荷花摇曳的情景，暗喻人生遭遇坎坷。

- 尾联：“密雨斜侵薜荔墙”，进一步渲染风雨交加的恶劣环境，烘托出诗人孤独无助的心情。

3. 情感探讨：

- 分析诗人因被贬而产生的复杂情绪，包括对故乡的思念、对友人的牵挂以及自身处境的无奈。

4. 表现手法：

- 比兴：借自然界的风雨来比喻人生的困境。

- 对仗工整：每联都采用了严格的对仗形式，增强了诗歌的形式美。

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将此诗与柳宗元的另一首诗《江雪》进行对比，探讨两者在主题思想上的异同。

2. 创作练习：让学生尝试模仿这首诗的风格，写一首关于自己生活经历的小诗。

（五）课堂总结

回顾本节课所学知识，强调诗歌鉴赏的重要性，并鼓励学生多读经典诗词，提升自身的文化素养。

四、作业布置

1. 背诵并默写这首诗。

2. 查阅资料，深入了解柳宗元的生平事迹及其创作背景。

3. 小组合作，准备一份关于柳宗元诗歌特点的汇报材料，在下次课上分享。

以上就是本次的教学设计方案，希望通过这样的安排能让学生更好地理解和欣赏这首优秀的古典诗歌。