教学目标：

一、知识与能力：

1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

2. 理解古诗中重点字词的意思及整首诗的大意。

二、过程与方法：

1. 通过多种形式的朗读，理解诗歌的内容和情感。

2. 小组合作学习，讨论并交流对诗歌的理解。

三、情感态度与价值观：

1. 感受诗人描绘的乡村生活画面，体会诗人热爱自然、向往田园生活的思想感情。

2. 培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点：

重点：理解诗意，能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

难点：体会诗人表达的思想感情。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、古诗朗诵录音。

学生准备：预习古诗，查找有关高鼎的资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 出示图片或播放视频，展示乡村风光，让学生感受乡村的美丽景色。

2. 引导学生谈谈自己对乡村生活的印象和感受。

3. 揭示课题《村居》，介绍作者高鼎及其创作背景。

二、初读古诗，整体感知

1. 听录音范读，学生跟读，注意听准字音。

2. 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。

3. 指名朗读，师生共同纠正发音错误。

4. 齐读古诗，初步感知诗歌内容。

三、精读古诗，理解诗意

1. 解释题目《村居》的意思。

2. 学习第一句：“草长莺飞二月天”，引导学生想象春天生机勃勃的画面。

3. 学习第二句：“拂堤杨柳醉春烟”，让学生感受杨柳在春风中的姿态。

4. 学习第三句：“儿童散学归来早”，体会孩子们放学后欢快的心情。

5. 学习第四句：“忙趁东风放纸鸢”，想象孩子们放风筝的情景。

6. 结合诗句，引导学生用自己的话说说整首诗的大意。

四、品读古诗，感悟情感

1. 再次朗读古诗，思考诗人表达了怎样的情感。

2. 小组讨论，分享各自的感受。

3. 全班交流，教师总结：诗人通过对乡村春日景象的描写，表达了对自然美景的喜爱以及对无忧无虑乡村生活的向往。

五、拓展延伸

1. 课外搜集其他描写乡村生活的古诗词，进行比较阅读。

2. 动手画一幅表现乡村春日景象的图画。

六、布置作业

1. 背诵并默写《村居》。

2. 完成练习册上的相关习题。

板书设计：

村居

高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。