在当今教育体系中，课题研究已成为高中生提升综合素质、培养科学思维和实践能力的重要途径。作为一项综合性学习活动，课题研究不仅能够帮助学生深入了解某一具体问题，还能锻炼他们的资料搜集、分析归纳、逻辑表达以及团队协作等多方面的能力。

本课题研究的主题为“城市中学生课外阅读习惯与学业成绩的关系”。这一选题源于对身边同学阅读情况的观察与思考。随着信息技术的快速发展，越来越多的学生倾向于通过手机、平板等电子设备获取信息，而传统的纸质书籍阅读逐渐被边缘化。然而，课外阅读对于拓展知识面、提高语文素养以及增强理解能力具有不可替代的作用。因此，我们希望通过此次课题研究，探讨课外阅读习惯与学业成绩之间的关联性，并提出相应的建议。

在研究过程中，我们首先明确了研究目标：了解当前高中生课外阅读的现状，分析其与学业成绩之间的关系，并尝试找出影响阅读习惯的主要因素。随后，我们设计了一份问卷调查，内容涵盖阅读频率、阅读类型、阅读时间、阅读动机等方面，并面向学校高一至高三的学生发放，共回收有效问卷300份。

数据分析显示，约65%的学生每周阅读时间不足2小时，其中大部分集中在娱乐类或网络小说类读物，而文学经典、科普类书籍的阅读比例较低。同时，数据显示，课外阅读时间较长的学生，其语文成绩普遍优于阅读时间较短的同学。这表明，课外阅读在一定程度上有助于提升学生的语言能力和思维深度。

此外，我们还进行了个别访谈，与部分学生和教师交流了他们对课外阅读的看法。许多学生表示，虽然知道阅读的重要性，但缺乏时间和动力；而教师则认为，应加强引导，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

通过本次课题研究，我们深刻认识到课外阅读不仅是知识积累的过程，更是个人成长和思维发展的关键环节。未来，我们希望学校能提供更多阅读资源，如设立读书角、开展读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。同时，也希望家长能够给予更多支持，营造良好的家庭阅读氛围。

总之，这次课题研究不仅让我们掌握了科学研究的基本方法，也提升了我们的自主学习能力和团队合作精神。我们相信，只有不断探索与实践，才能在学习的道路上走得更远。