一、教学目标：

1. 理解课文内容，把握文章主旨，体会人与动物之间的情感联系。

2. 学习通过细节描写刻画人物和动物形象的方法。

3. 培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“金色的脚印”象征的意义，感悟人与动物之间的深厚情谊。

- 难点：引导学生深入思考人与自然的关系，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“在你们心中，‘金色的脚印’意味着什么？”鼓励学生自由发言，激发学习兴趣。随后出示课文标题，介绍作者及作品背景，简要说明本文讲述的是一个关于人与动物之间友情的故事。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生朗读课文，初步了解故事内容。

2. 教师引导学生梳理故事情节，明确主要人物：正太郎、老狐狸、小狐狸等。

3. 提问引导：故事中哪些情节给你留下深刻印象？为什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，重点分析以下几个部分：

- 正太郎与老狐狸的相遇

- 老狐狸对小狐狸的保护

- 正太郎如何帮助老狐狸一家

2. 引导学生找出文中描写细腻的语句，如“老狐狸用眼神表达感激”、“小狐狸依偎在母亲身边”等，体会作者情感表达的方式。

3. 讨论：“金色的脚印”象征着什么？它代表了什么意义？

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：如果你是正太郎，你会怎么做？为什么？

2. 拓展思考：在现实生活中，我们该如何对待野生动物？人与自然应该如何和谐共处？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主题，强调人与动物之间应有温情与理解，倡导学生关爱生命、珍惜自然。鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用心灵去感受世界。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“金色的脚印”》，结合自身经历谈谈对人与动物关系的理解。

2. 阅读相关文章或书籍，进一步了解人与自然的关系。

五、板书设计：

```

《金色的脚印》

┌───────────────┐

│ 人与动物的情谊 │

└───────────────┘

↓

金色的脚印——温情、信任、希望

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学方法引导学生深入文本，激发学生的情感共鸣，达到了预期的教学目标。但在时间安排上略显紧张，部分环节可进一步优化，以提升课堂效率。