一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境模拟等方式，培养学生分析人物心理和语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会人与人之间应相互宽容、理解，学会处理矛盾与冲突。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会人物情感变化。

- 难点：引导学生联系实际，学会在现实生活中处理人际关系中的矛盾。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、角色扮演卡片。

- 学生：预习课文，了解故事背景，准备分组讨论。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“在生活中，你有没有因为一句话或一个动作和同学发生过争执？当时你是怎么想的？又是怎么解决的？”

引导学生分享经历，激发兴趣。然后引出课题《争吵》，介绍作者及写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边思考：文章讲了一个什么故事？

2. 学生自由朗读，圈画生字词，标出不理解的地方。

3. 教师讲解重点词语，如“嫉妒”、“道歉”、“宽容”等，并组织学生进行词语接龙游戏，加深记忆。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：文中两个孩子为什么会争吵？他们的情绪发生了哪些变化？

2. 教师引导学生找出描写人物心理活动的句子，如“我气得直跺脚”、“他低着头，脸红了”等，分析这些句子表达了怎样的情绪。

3. 情境模拟：请学生分角色朗读，体验不同人物的情感变化。

（四）深入探究（10分钟）

1. 提问引导：“如果你是文中的‘我’或‘克莱谛’，你会怎么做？”

2. 组织学生进行辩论：“争吵是不是一定不好？有时候吵架是不是也能解决问题？”

3. 教师总结：争吵本身并不可怕，关键在于如何面对和处理。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段关于“如何处理人际矛盾”的小视频，引导学生思考。

2. 布置课后作业：写一篇短文，题目为《如果我是……》，描述自己在一次冲突中的感受和做法。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调：人与人之间要学会沟通、理解与宽容，避免因小事引发不必要的矛盾。

五、板书设计：

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《争吵》教学设计

1. 内容理解

2. 情感体验

3. 人际交往

4. 宽容与理解

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的参与热情，达到了预期的教学目标。但在时间安排上稍显紧张，部分环节可以进一步优化。今后将更加注重学生的情感体验与实际应用能力的培养。