【《万以内数的认识》教学设计】一、教学内容分析：

本节课是小学数学课程中“万以内数的认识”单元的第一课时，主要目标是帮助学生初步建立“万以内数”的概念，理解数字的组成与读写方法，掌握千位、百位、十位和个位之间的关系。通过生活中的实际例子，引导学生感受大数的存在与应用，激发其学习兴趣，为后续学习更大数及数的运算打下坚实基础。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解并掌握万以内数的读法和写法；

- 能正确说出每个数位上的数字所表示的意义；

- 能够在具体情境中运用数字进行简单的表达和比较。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、讨论等方式，培养学生自主探究和合作交流的能力；

- 在实际问题中体会数字的大小与意义，增强数感。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学的兴趣，增强学习信心；

- 培养学生认真听讲、积极思考的良好习惯。

三、教学重难点：

- 重点：掌握万以内数的读法与写法，理解数位顺序表。

- 难点：理解“0”在不同位置上的意义，尤其是中间或末尾有零的情况。

四、教学准备：

- 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件、练习纸等。

- 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中常见的大数图片，如“某地人口数量”、“学校图书馆藏书量”等，引发学生兴趣，提问：“你们知道这些数字有多大吗？今天我们就来认识更大的数——万以内的数。”

2. 探究新知（15分钟）

- 出示数位顺序表：

引导学生回顾已有的数位知识，逐步引入“千位”、“百位”、“十位”和“个位”，明确每个数位的位置及其代表的意义。

- 动手操作：

学生使用计数器，拨出不同的数字，如“1234”、“3056”等，让学生边拨边说每个数字所在的位置及表示的数值。

- 小组讨论：

分组讨论“如果一个数的中间或末尾有零，该怎么读？”鼓励学生尝试举例说明，并互相纠正错误。

3. 巩固练习（15分钟）

- 读数练习：

教师出示多个数字，如“8765”、“4009”、“2030”等，让学生轮流读出这些数，并说出每个数字的含义。

- 写数练习：

教师口述数字，如“三千五百二十”、“六千零七”，学生根据描述写出对应的数字，并在小组内互相检查。

- 游戏互动：

开展“数字接龙”游戏，每名学生依次说出一个数，要求该数比前一个数大或小，培养学生的数感和反应能力。

4. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结“万以内数”的读法与写法，强调数位的重要性以及“0”的特殊作用。鼓励学生在生活中多关注数字，发现数学的趣味性。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成练习册相关题目；

- 观察生活中的数字，记录下三个万以内的数字，并尝试写出它们的读法。

六、板书设计：

```

《万以内数的认识》

—— 数位顺序表

个位 十位 百位 千位

↓ ↓↓↓

0 000

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了万以内数的基本知识。但在实际教学过程中，部分学生对于“中间有零”的数仍存在混淆，需要在后续教学中加强练习与指导。