【《桃花心木》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和含义。

- 学习作者通过借物喻人的写作手法，体会文章所传达的深刻道理。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章的寓意。

- 培养学生独立思考和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对生命成长的感悟，理解“不依赖他人，才能真正成长”的人生哲理。

- 培养学生的自立意识和抗挫折能力。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解“桃花心木”这一象征意义，体会作者借物喻人的写法。

- 掌握文中关键语句的含义，如“如果我每天都来浇水，树苗就会养成依赖的心”。

- 难点：

- 引导学生结合自身生活经验，理解“成长需要经历风雨”的深层含义。

- 如何将文本中的道理迁移到现实生活中，提升学生的思辨能力。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、图片等）

- 生字词卡片、课文结构图

- 相关拓展资料（如林清玄的其他作品简介）

- 学生准备：

- 预习课文，标出生字词并查阅字义

- 思考“你认为什么是真正的成长？”

四、教学过程：

第一课时：初读感知

1. 导入新课（5分钟）

- 展示桃花心木的图片，提问：“你们见过这种树吗？它有什么特别之处？”

- 引出课题《桃花心木》，简要介绍作者林清玄及其创作风格。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：文中主要讲了一个什么故事？种树人和“我”之间发生了什么？

3. 学习生字词（10分钟）

- 出示生字词，进行认读、书写练习。

- 结合语境理解词语意思，如“不确定”、“枯萎”、“扎根”。

4. 整体感知（5分钟）

- 梳理文章结构：种树人种树的方式、我的疑惑、种树人的解释、我的感悟。

- 引导学生初步体会“成长需要自主”的主题。

第二课时：深入探究

1. 精读课文（15分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析种树人的做法和“我”的心理变化。

- 关键问题引导：

- 为什么种树人不按时浇水？

- “如果我每天都来浇水，树苗就会养成依赖的心”，这句话是什么意思？

- 你从中得到了什么启示？

2. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 你在生活中有没有类似“依赖”别人的情况？

- 如果你是种树人，你会怎么对待树苗？

- 每组派代表发言，教师适时点评、总结。

3. 语言训练（10分钟）

- 仿写句子：

“如果……就……”句式练习。

- 写一段话，谈谈你对“成长”的理解。

4. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“不依赖他人，才能真正成长”的主题。

- 鼓励学生在日常生活中学会独立思考和自我管理。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

2. 写一篇小作文，题目为《我眼中的成长》，结合课文内容谈自己的看法。

3. 阅读林清玄的其他散文，感受其语言风格和思想内涵。

六、板书设计：

```

《桃花心木》

种树人：不定期浇水

→ 树苗自立生长

↓

我：从疑惑到明白

→ 成长需经历风雨

```

七、教学反思：

本节课以“读—思—议—写”为主线，注重引导学生在阅读中思考，在思考中感悟。通过贴近生活的例子和小组讨论，帮助学生更好地理解文章的寓意。同时，鼓励学生联系实际，增强课堂的实践性和启发性。