【《语文园地七》教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 掌握本单元中出现的生字新词，能够正确读写并理解其含义。

- 理解并运用“比喻”“拟人”等修辞手法，提高语言表达能力。

- 通过阅读短文，提升学生的阅读理解能力和信息提取能力。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、情境创设等方式，引导学生主动参与学习活动。

- 利用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性与互动性。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。

- 引导学生感受语言的美感，增强文化自信。

二、教学重难点

- 重点：掌握生字词，理解修辞手法在文章中的作用。

- 难点：灵活运用修辞手法进行写作表达。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、课文朗读音频、生字卡片、练习题纸。

- 学生：课本、练习本、笔。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有发现，有时候我们说‘风在唱歌’‘星星眨眼睛’，这些句子是不是特别有趣？它们是怎么让文字变得生动的呢？”

通过生活中的例子引入“修辞手法”，激发学生兴趣。

2. 新授内容（20分钟）

（1）生字词学习

出示本单元的重点词语，如“清澈”“摇曳”“闪烁”等，采用多种形式进行教学：

- 教师范读，学生跟读；

- 分组识字游戏；

- 联系生活实际，举例说明词语意思。

（2）修辞手法讲解

介绍“比喻”和“拟人”的基本概念，并结合课文中的例句进行分析：

- “阳光像金子一样洒在大地上。”——这是比喻，把阳光比作金子。

- “小树在风中跳舞。”——这是拟人，赋予小树人的动作。

3. 合作探究（15分钟）

将学生分成小组，完成以下任务：

- 找出课文中的比喻句和拟人句；

- 小组内互相朗读并讨论这些句子的作用；

- 每组派代表分享成果。

4. 巩固练习（10分钟）

布置课堂练习题，包括：

- 选择题：判断哪些句子是比喻或拟人；

- 填空题：根据提示写出合适的修辞句；

- 写话练习：用比喻或拟人描写一个自然现象。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调修辞手法在写作中的重要性。鼓励学生在今后的学习中多观察、多积累、多运用。

五、作业布置

1. 完成练习册上的相关习题；

2. 观察身边的景物，尝试用比喻或拟人写一段话，下节课分享。

六、板书设计

```

一、生字词：清澈、摇曳、闪烁……

二、修辞手法：比喻、拟人

三、例句分析：

- 比喻：阳光像金子……

- 拟人：小树在跳舞……

四、写作练习：用修辞手法描写自然景象

```

七、教学反思（课后填写）

本次教学通过生活化的情境导入，激发了学生的学习兴趣。课堂上学生积极参与，小组合作效果良好。但在修辞手法的理解上，部分学生仍需加强训练，后续教学中应增加更多实践机会，帮助学生真正掌握语言表达技巧。