【陶罐和铁罐语文教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文《陶罐和铁罐》的主要内容，掌握生字词的读音和写法。

- 通过阅读，理解故事中陶罐与铁罐的性格特点及其象征意义。

- 学会分析人物语言，体会作者的写作意图。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解和感悟。

- 引导学生联系生活实际，思考“谦虚与骄傲”、“尊重他人”的道理。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生谦逊、友善、尊重他人的良好品质。

- 懂得每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏他人。

二、教学重点：

- 理解陶罐和铁罐的不同性格及寓意。

- 掌握课文中的重点词语和句式。

三、教学难点：

- 引导学生深入理解文章所传达的哲理，培养学生的思辨能力。

四、教学准备：

- 教师准备：课文录音、PPT课件、生字卡片、相关图片等。

- 学生准备：预习课文，标出生字词，初步了解故事内容。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示陶罐和铁罐的图片，提问：“你们见过陶罐和铁罐吗？它们有什么不同？”引导学生展开想象，激发学习兴趣。接着引出课题《陶罐和铁罐》，并简要介绍作者。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边标注不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误，并讲解重点词语（如：傲慢、谦虚、埋藏、价值等）。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出陶罐和铁罐的对话，分析他们的性格特征。

- 铁罐：骄傲自大，看不起陶罐。

- 陶罐：谦虚谨慎，不与铁罐争辩。

2. 提问引导：

- 铁罐为什么瞧不起陶罐？

- 陶罐为什么没有生气？

- 最后发生了什么？你从中明白了什么道理？

3. 小组讨论：结合生活实际，谈谈你有没有遇到过类似“骄傲”或“谦虚”的人？

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 教师引导学生联系现实生活，举例说明“骄傲使人落后，谦虚使人进步”。

2. 播放相关动画片段（如有），帮助学生更直观地理解故事寓意。

3. 写话练习：以“我是一只陶罐”或“我是一只铁罐”为题，写一段话，表达自己的想法。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：

- 人要有自知之明，不能盲目自大。

- 每个人都有自己的价值，应互相尊重。

2. 学生分享本节课的收获，教师给予鼓励与肯定。

六、作业布置：

1. 抄写课文中的好词好句，积累语言材料。

2. 完成小练笔：《我和陶罐、铁罐的故事》。

3. 向家人讲述这个故事，并说说你的感想。

七、板书设计：

```

陶罐和铁罐

——谦虚与骄傲的启示

铁罐：骄傲自大，看不起别人

陶罐：谦虚谨慎，默默努力

道理：做人要谦虚，尊重他人

```

八、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生理解课文内涵，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应多设计开放性问题，提升学生的思维能力。