【小学四年级数学《小数的意义》教案】一、教学目标

1. 知识与技能：理解小数的产生背景，掌握小数的基本概念，能正确读写小数，并初步了解小数在实际生活中的应用。

2. 过程与方法：通过生活情境引入，引导学生在观察、比较和操作中理解小数的意义，培养学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，增强学好数学的信心。

二、教学重点与难点

- 重点：理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。

- 难点：理解小数与分数之间的关系，体会小数在现实生活中的作用。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、直尺、图片、练习纸等。

- 学具：学生每人准备一张白纸、一支铅笔、一把直尺。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师出示生活中常见的物品图片，如：文具盒的价格标签、身高记录表、商品标价等，提问：

“同学们，你们有没有注意到这些价格或数据中经常出现像‘5.8元’、‘1.45米’这样的数字？它们和我们以前学过的整数有什么不同呢？”

引导学生思考，引出课题：“今天我们就来学习一种新的数——小数，看看它到底是什么意思。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 认识小数的产生

通过一个实际例子，如“把1米平均分成10份，每份是0.1米”，引导学生理解小数产生的必要性。

2. 小数的读法与写法

- 教师示范读写小数：如“0.5”读作“零点五”，“3.14”读作“三点一四”。

- 学生模仿练习，教师纠正发音和书写。

3. 小数与分数的关系

通过直观图示（如将1米分成10份、100份），引导学生发现：

- 0.1 = 1/10

- 0.01 = 1/100

- 引导学生理解小数实际上是分数的一种特殊表示形式。

（三）巩固练习（10分钟）

1. 课堂练习

- 教师出示一些小数，让学生读出来并写出对应的分数。

- 学生独立完成练习纸上的题目，教师巡视指导。

2. 小组合作

分组讨论：在生活中哪些地方会用到小数？请举出三个例子。

（四）拓展延伸（5分钟）

教师展示一些生活中的小数应用场景，如：

- 体育比赛中的成绩记录（如10.28秒）

- 购物时的账单金额（如12.5元）

- 温度计上的温度（如23.6℃）

引导学生认识到小数在日常生活中的重要性，鼓励他们关注身边的数学现象。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提出问题：

- 今天我们学习了什么？

- 小数是怎么来的？

- 你有哪些收获？

学生自由发言，教师进行总结，并布置课后作业：

五、作业设计

1. 完成课本第XX页的练习题。

2. 在生活中找三个使用小数的例子，写在作业本上。

六、板书设计

```

小数的意义

1. 什么是小数？

—— 表示小于1的数或带有单位的数

2. 小数的读法

—— 例如：0.5 读作“零点五”

3. 小数与分数的关系

—— 0.1 = 1/10，0.01 = 1/100

4. 生活中的小数

—— 如价格、身高、温度等

```

七、教学反思（课后填写）

教师根据课堂情况，记录教学效果、学生反馈及改进措施。