【《忆江南》教学教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解《忆江南》的作者白居易及其生平背景。

- 理解诗歌内容，掌握诗中描绘的江南美景及作者的情感表达。

- 学会朗读和背诵这首诗，体会其语言优美、意境深远的特点。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生感受古诗的意境美。

- 培养学生对古典诗词的兴趣，提升审美能力和语言感悟能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

- 引导学生体会诗人对江南的眷恋与怀念，培养学生的家国情怀。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受江南春景的美丽，体会诗人对江南的深情。

- 难点：体会“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句诗的意境美和修辞手法。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含江南风景图片、配乐朗诵音频等）

- 课文朗读音频

- 黑板、粉笔、作业本等

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道中国有哪些著名的江南水乡吗？”

引导学生回答后，播放一段江南水乡的视频或展示相关图片，让学生初步感受江南的美丽风光。

引出课题：“今天我们要学习一首描写江南美景的古诗——《忆江南》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生听读并注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，要求读准字音、读通句子。

- 教师纠正个别发音，如“谙”（ān）、“蓝”（lán）等。

- 学生齐读课文，初步感受诗歌的韵律美。

3. 精读品析（15分钟）

- 整体理解：

教师引导学生结合注释理解诗句意思，逐句讲解。

如：“江南好，风景旧曾谙。”意思是：江南真好，那里的风景我曾经非常熟悉。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”意思是：太阳升起时，江边的花儿红得像火一样；春天来了，江水碧绿如蓝。

- 品味语言：

引导学生分析“红胜火”、“绿如蓝”等比喻手法，体会诗人用词的生动形象。

提问：“你觉得这两句诗写得怎么样？为什么？”

- 情感体会：

引导学生思考：诗人为什么如此怀念江南？他表达了怎样的情感？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：

展示其他描写江南的古诗，如《望洞庭》《钱塘湖春行》等，比较它们在描写方式和情感表达上的异同。

- 写作练习：

鼓励学生以“我眼中的江南”为题，写一段话，描述自己心中江南的景色，并尝试使用比喻、拟人等修辞手法。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：《忆江南》是一首充满深情的诗，表达了诗人对江南美景的无限眷恋。

- 学生交流：你从这首诗中感受到了什么？你最喜欢哪一句？为什么？

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《忆江南》。

- 仿照诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，写两句描写自然景色的句子。

- 收集有关江南的诗词，下节课分享。

五、板书设计：

```

《忆江南》

—— 白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

意象：江花、江水

修辞：比喻、拟人

情感：怀念、热爱

```

六、教学反思（教师课后填写）

备注：本教案注重学生对古诗的理解与情感体验，避免单纯的知识灌输，强调“读—思—悟”的学习过程，符合新课程理念。