【但愿人长久教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文《但愿人长久》的基本内容和情感基调。

- 掌握文中重点词语的含义及表达方式，提升学生的语言理解与表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感变化。

- 培养学生在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对亲人深切的思念之情，体会“但愿人长久”的美好愿望。

- 引导学生珍惜亲情、友情和生活中的美好时光。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章的情感内涵，体会作者对亲人的思念之情。

- 难点：体会“但愿人长久”这一句诗所蕴含的深层情感与人生哲理。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查阅作者苏轼的相关背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于中秋节的视频或展示相关图片，引导学生进入情境。

提问：“同学们，你们知道中秋节有哪些习俗吗？你有没有在中秋节的时候思念过远方的亲人？”

引出课题：“今天我们要学习一篇描写思乡之情的文章——《但愿人长久》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解重点词语，如“皎洁”、“徘徊”、“惆怅”等。

- 提问：“文章主要讲了什么内容？作者是在什么样的情况下写下这篇文章的？”

3. 精读品味（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析：

- 描写月夜景色，营造孤独氛围。

- 回忆过去与亲人共度的美好时光。

- 第三段：表达对亲人的思念与祝福。

- 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达方式。

- 小组讨论：“为什么作者会发出‘但愿人长久’的感叹？这句话表达了怎样的情感？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合苏轼的生平，介绍他在中秋之夜写下这首诗的背景。

- 鼓励学生联系自身经历，谈谈自己在节日时是否也有类似的情感体验。

- 播放《水调歌头·明月几时有》的朗诵音频，感受诗词的意境美。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文主旨：文章通过描写中秋夜晚的景象，抒发了作者对亲人的思念之情，表达了对美好生活的向往。

- 引导学生思考：“在我们的生活中，如何才能做到‘但愿人长久’？”

6. 布置作业（2分钟）

- 写一篇短文，描述一次你与亲人分别后的心情，并表达你对他们的思念。

- 选择一句自己喜欢的诗句，写一段赏析文字。

五、板书设计：

```

但愿人长久

一、思亲之情

二、情感：思念、惆怅、祝福

三、主题：珍惜亲情，愿人长久

四、写作手法：比喻、拟人、情景交融

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六、教学反思（可选）

本节课通过情境导入、朗读感悟、合作探究等方式，帮助学生深入理解课文情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，提升语文综合素养。