【《蜀道难》教案 苏教版高一必修四】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解李白及其诗歌风格，掌握《蜀道难》的创作背景和艺术特色。

- 理解诗中“蜀道之难，难于上青天”的主题思想，体会诗人对自然险峻与人生艰难的深刻感悟。

- 掌握诗中常见的修辞手法（如夸张、比喻、对偶等），提高学生的古诗鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容与情感。

- 结合历史背景与文学常识，帮助学生全面把握诗歌的思想内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受李白豪放不羁、浪漫主义的创作风格，激发学生对古典诗词的兴趣。

- 培养学生面对困难时的勇气与坚韧精神，增强对生活的积极态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 诗歌的语言特点与艺术表现手法。

- 对“蜀道难”这一主题的理解与情感体验。

- 教学难点

- 如何引导学生准确把握诗歌中所蕴含的复杂情感与深层寓意。

- 理解李白在诗中所表达的对人生、命运的思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅李白的相关资料，初步理解诗歌内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们知道“蜀道难，难于上青天”这句话出自哪位诗人吗？它表达了怎样的情感？

- 展示图片或视频：播放一段关于蜀道的图片或纪录片片段，引导学生感受蜀道的险峻与艰难。

2. 作者简介与背景介绍（8分钟）

- 介绍李白：唐代著名诗人，被称为“诗仙”，其诗歌风格豪放飘逸，想象力丰富。

- 介绍《蜀道难》的创作背景：此诗写于李白游历蜀地期间，借蜀道之险抒发对人生道路的感慨，也反映了当时社会的动荡与人民的苦难。

3. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和感情基调。

- 教师范读，强调重音、停顿与语气的变化。

- 提问引导：这首诗主要写了什么内容？你感受到什么样的情绪？

4. 文本分析（20分钟）

- 分段讲解：

- 第一部分（“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”）：开篇点题，用感叹句渲染蜀道的险峻。

- 第二部分（“蚕丛及鱼凫，开国何茫然……”）：讲述蜀地的历史传说，增加神秘感与文化厚重感。

- 第三部分（“连峰去天不盈尺……”）：描写蜀道的险要地形，运用夸张、比喻等修辞手法。

- 第四部分（“剑阁峥嵘而崔嵬……”）：由景及情，引出对国家命运和个人遭遇的思考。

- 引导学生讨论：诗中哪些句子最能体现蜀道的艰难？这些描写对表达主题有什么作用？

5. 艺术特色分析（10分钟）

- 修辞手法：夸张、比喻、对偶、排比等。

- 韵律结构：多用长短句结合，节奏变化丰富，增强语言的表现力。

- 思想情感：既有对自然景观的赞美，也有对人生道路的感慨，体现了李白的浪漫主义情怀。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 讨论：如果让你用现代语言来描述“蜀道难”，你会如何表达？

- 比较阅读：对比李白的《将进酒》与《蜀道难》，分析其风格异同。

7. 小结与作业布置（2分钟）

- 小结：回顾本节课的重点内容，强调《蜀道难》的艺术价值与思想内涵。

- 作业布置：

- 写一篇短文，谈谈你对“蜀道难”的理解与感受。

- 背诵并默写《蜀道难》全文。

五、教学反思（可选）

- 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的古诗鉴赏能力。

- 在文本分析环节，应更加注重学生的个性化理解，鼓励他们大胆表达自己的观点。

六、板书设计

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《蜀道难》教案

一、教学目标

二、重点与难点

三、教学过程

1. 导入

2. 作者与背景

3. 整体感知

4. 文本分析

5. 艺术特色

6. 拓展延伸

7. 小结与作业

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七、参考资料

- 苏教版高中语文教材（必修四）

- 《唐诗三百首》

- 李白相关研究文献

- 多媒体教学资源

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