【语文六年级下册第二单元课件:第5课《羚羊木雕】教学目标：

1. 知识与技能：

理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象；学习通过细节描写表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文主题，提高阅读理解和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受亲情与友情之间的矛盾与和谐，体会作者对家庭关系和人际交往的思考，培养正确的价值观和道德观。

教学重点：

- 理解文章中“我”与父母、同学之间的冲突与和解。

- 分析人物的语言、动作和心理描写，体会人物的情感变化。

教学难点：

- 理解“羚羊木雕”在文中所象征的意义。

- 探讨家庭与朋友之间如何处理矛盾与信任问题。

教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考自己在生活中是否遇到过类似的情境。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有因为一件物品而和家人或朋友产生过争执？结果是怎么解决的？”

引导学生分享自己的经历，引出课文《羚羊木雕》，激发学生的兴趣。

二、初读感知（10分钟）

1. 听课文录音，整体感知文章内容。

2. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语和句子。

3. 教师讲解生词，如“羚羊木雕”、“万花筒”等，帮助学生理解课文内容。

三、精读分析（20分钟）

1. 情节梳理：

- “我”把爸爸送的羚羊木雕送给好友万芳。

- 爸爸发现后责备“我”，并要求“我”要回礼物。

- “我”内心挣扎，最终在妈妈的劝说下把木雕还给了万芳。

- 万芳表示理解，并送“我”一个万花筒作为补偿。

2. 人物分析：

- “我”：善良、重情义，但缺乏主见。

- 爸爸：严厉、重视传统，但忽视孩子的感受。

- 妈妈：温和、关心孩子，试图调解矛盾。

- 万芳：真诚、善解人意，是“我”的知心朋友。

3. 语言品味：

- 通过对话、心理描写，展现人物的内心活动。

- 如“我”在面对父母时的犹豫和无奈，表现出成长中的困惑。

四、合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 如果你是“我”，你会怎么做？为什么？

- 你觉得“羚羊木雕”在文中代表了什么？

- 家长和孩子之间应该如何沟通才能避免误会？

五、拓展延伸（5分钟）

播放相关视频片段或展示图片，让学生更直观地感受文中提到的“羚羊木雕”和“万花筒”。

鼓励学生结合自身经历，写一篇短文，讲述自己与朋友或家人之间的一次小冲突及解决过程。

六、总结提升（5分钟）

教师总结：

- 本文通过一个普通的小故事，揭示了亲情与友情之间的复杂关系。

- 在成长过程中，我们要学会理解他人，也要勇敢表达自己的想法。

- 面对矛盾，沟通与尊重是解决问题的关键。

板书设计：

```

羚羊木雕

|

冲突 → 和解

|

亲情 vs 友情

|

理解与沟通

```

作业布置：

1. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你对“羚羊木雕”这个故事的理解。

2. 回家后与家长交流一次，分享你对“信任与理解”的看法。

教学反思：

本节课通过情境导入、文本分析、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和实际应用能力，使语文课堂更加生动有趣。