【咏雪公开课教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《咏雪》这篇文言文的基本内容，掌握其中的重点字词和句式。

- 能够正确朗读并背诵课文，初步体会文言文的语言特点。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设和小组合作学习，引导学生理解人物语言背后的思想感情。

- 培养学生分析文本、归纳主旨的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受古代文人对自然的热爱与赞美之情。

- 激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

二、教学重难点

- 重点：掌握文言词语含义，理解文章内容及人物形象。

- 难点：体会作者通过“咏雪”所表达的情感与思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片素材（如雪景图、古人赏雪场景等）。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料，准备课堂讨论。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？雪给你什么样的感觉？”

- 引导学生分享自己对雪的感受，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写雪的古文——《咏雪》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生听读并标出生字词。

- 学生自由朗读课文，注意停顿与语气。

- 教师引导学生找出文中出现的关键人物（谢安、谢朗、谢道韫），简要介绍他们的身份。

3. 文本解读（20分钟）

- 分组讨论：文中主要写了什么事件？三位人物分别说了什么话？你认为谁的比喻更好？

- 教师点拨重点词语：

- “俄而雪骤”：一会儿雪下得急了。

- “公欣然曰”：谢安高兴地说。

- “未若柳絮因风起”：不如比作柳絮随风飘舞。

- 引导学生理解“咏雪”的意义，体会作者借雪抒情的手法。

4. 深入探究（15分钟）

- 提问：为什么谢道韫的比喻更受赞赏？她的回答有什么特别之处？

- 引导学生从语言美感、想象力、文化内涵等方面进行分析。

- 结合历史背景，讲解东晋时期文人雅士的生活方式与审美情趣。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放一段关于古人咏雪的诗词朗诵（如《江雪》《白雪歌送武判官归京》等），让学生感受不同时期文人对雪的不同表达。

- 布置小作文：“我眼中的雪”，鼓励学生结合自身经历，用现代语言写一篇短文。

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调《咏雪》不仅是一篇描写自然景象的文章，更是古人智慧与审美情趣的体现。

- 布置作业：

- 背诵课文；

- 完成课后练习题；

- 写一篇300字左右的读后感。

五、板书设计

```

咏雪

——《世说新语》

人物：谢安、谢朗、谢道韫

咏雪之趣

语言：文言之美

情感：对自然的赞美

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否有效激发了学生的兴趣？

- 学生在理解文言文方面是否存在困难？

- 是否需要调整教学节奏或补充相关背景知识？

备注：本教案可根据实际学情进行灵活调整，注重学生参与与互动，提升课堂实效性。