【三峡郦道元教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《三峡》一文的作者及其写作背景，掌握文章的基本内容和主要描写手法。

- 学习文中描绘自然风光的写作技巧，体会作者对三峡山水的热爱之情。

- 掌握文言文的基础词汇和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 引导学生关注传统文化，培养对古典文学的兴趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解文章结构，把握三峡四季景色的特点。

- 分析作者如何运用语言描绘自然景观，体会其艺术特色。

- 教学难点：

- 理解文言文中的特殊句式和虚词用法。

- 感悟作者在描写中所蕴含的情感与思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料（如三峡实景图）。

- 学生准备：预习课文，查找作者郦道元的生平及《水经注》的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示三峡的图片或视频，引导学生观察并说出自己对三峡的第一印象。

提问：“你是否了解三峡？你知道它为什么被称为‘天下第一峡’吗？”

引出课题——《三峡》，介绍作者郦道元，简要说明《水经注》的文学价值。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 学生分组讨论，概括文章主要内容，理清文章结构。

3. 精读赏析（20分钟）

-

分析“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”等句，体会作者对三峡地貌的描写。

提问：作者是如何描绘三峡的“山”的？有何特点？

-

重点讲解“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”等句，分析夏季江水的汹涌气势。

引导学生思考：作者为何选择“夏水”作为重点描写对象？

- 第三段：

领读“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，感受春天与冬天的美景。

讨论：作者如何通过色彩与动态描写来表现三峡的秀美？

- 第四段：

诵读“每至晴初霜旦，林寒涧肃”，体会秋日三峡的萧瑟氛围。

提问：作者为何要在结尾写秋景？这与全文情感有何关系？

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 文章按照什么顺序来写三峡的景色？

- 作者在描写中融入了哪些情感？

- 本文的语言风格有何特点？

- 教师总结：

本文以时间为线索，按春夏秋冬四季变化来描写三峡的风景，语言简洁凝练，画面感强，体现了作者对自然的热爱与赞美。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放三峡大坝的视频片段，对比古今三峡的变化。

- 引导学生思考：今天的三峡与古代相比有哪些不同？我们应如何保护自然环境？

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调文章结构与描写手法。

- 引导学生归纳学习收获，鼓励学生多读古文，感受中华文化的魅力。

7. 布置作业（5分钟）

- 背诵课文，完成课后练习题。

- 写一篇短文，描述你心中的“三峡”，要求不少于200字。

五、板书设计

```

三峡

┌───────────────┐

│郦道元（北魏） │

└───────────────┘

↓

《水经注》——地理名著

↓

山：连绵不断，重岩叠嶂

水：夏水凶猛，春冬清幽

秋：林寒涧肃，猿声凄异

↓

爱国情怀，自然之美

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生深入理解《三峡》一文，注重文本细读与情感体验。在今后的教学中，可进一步结合多媒体资源，增强课堂的互动性与趣味性，提升学生的语文素养与审美能力。