【朱敦儒相见欢金陵城上西楼学习教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：了解朱敦儒的生平及词作背景，掌握《相见欢·金陵城上西楼》的基本内容和艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生理解词中蕴含的情感与意境。

3. 情感态度与价值观：体会作者对国家命运的忧虑与个人情怀的表达，培养学生的审美情趣和家国情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中“金陵城上西楼”的意象及其象征意义；把握全词的情感基调。

- 难点：分析“落日熔金，暮云合璧”等句的艺术手法，体会词人借景抒情的写作技巧。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅朱敦儒的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们是否听说过‘金陵’？它指的是现在的哪个城市？”引导学生回忆历史知识，引出“金陵”作为古都的历史地位。接着介绍朱敦儒，说明他是宋代著名词人，其作品多以山水、人生感慨为主，风格清丽而含蓄。

2. 初读感知（10分钟）

- 朗读：播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏。

- 初读感悟：请学生自由朗读课文，说说自己的初步感受，如“画面感强”、“情感深沉”等。

- 疏通词义：结合注释，讲解词中关键词语，如“玉砌”、“雕栏”、“归去”等。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分句分析：

- “金陵城上西楼，倚晚晴。”：描绘词人登高远望的情景，营造一种孤寂、苍凉的氛围。

- “落日熔金，暮云合璧。”：运用比喻手法，形象地描绘夕阳与晚霞交融的美景，增强画面感。

- “人在何处？锦书难托。”：表达对远方亲人的思念与无奈之情。

- “物是人非事事休，欲语泪先流。”：抒发对世事变迁的感慨，情感真挚动人。

- 整体赏析：引导学生从语言、意象、情感三个方面分析这首词，体会朱敦儒“清丽婉约”的词风。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：将本词与李清照的《如梦令》进行对比，分析两位女词人在风格、情感表达上的异同。

- 情境创设：假设你是朱敦儒，站在金陵城楼上，你会看到什么？会想到什么？请学生写一段短文或诗歌。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：《相见欢·金陵城上西楼》是一首借景抒情、寄托深情的作品，展现了词人对故土、人生的深刻思考。

- 学生谈收获：请学生分享自己在本节课中的收获与感悟。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《相见欢·金陵城上西楼》。

2. 写一篇不少于300字的短文，谈谈你对“物是人非事事休”的理解。

3. 预习下一首宋词，做好笔记。

六、板书设计：

```

朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》

—— 登高怀古，抒发情怀

意象：金陵城、落日、暮云

情感：孤寂、思乡、感慨

手法：比喻、借景抒情

风格：清丽婉约

```

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进词境，感受作者情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古典诗词的鉴赏能力，鼓励他们多读、多思、多写，提升语文素养。