【《谁是最可爱的人》导精品导学案(附答案)x】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文《谁是最可爱的人》的基本内容和主旨思想。

- 掌握文章中运用的描写手法、修辞方法及语言风格。

- 提高学生对人物形象的分析能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 结合历史背景，帮助学生体会作者的情感与写作意图。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对英雄人物的敬仰之情，增强爱国主义情感。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜和平生活。

二、教学重难点

- 重点：理解“最可爱的人”这一称号的内涵，体会文章所表达的崇高品质。

- 难点：结合时代背景，理解作者的写作动机和文章的社会意义。

三、课前预习

1. 阅读课文《谁是最可爱的人》，标出你不理解的词语或句子。

2. 查阅相关资料，了解作者魏巍及其创作背景。

3. 思考：你认为“最可爱的人”指的是谁？为什么？

四、课堂学习

1. 导入新课

教师提问：在我们的生活中，有哪些人被称为“最可爱的人”？他们有什么共同的特点？

学生自由发言后，教师引入课文《谁是最可爱的人》，并介绍作者魏巍。

2. 文本解读

（1）整体感知

请学生快速浏览课文，找出文中提到的几个典型人物及其事迹。

（如：马玉祥、黄继光、邱少云等）

（2）重点段落分析

选取课文中的典型段落进行精读，如：

> “我采访了几个战士，他们告诉我：‘我们是为祖国而战的！’”

引导学生思考：这句话表达了战士们的什么情感？他们的精神品质是什么？

（3）语言赏析

分析课文的语言特色，如比喻、排比、反问等修辞手法的使用，体会作者如何通过语言传达情感。

3. 小组讨论

- 讨论问题一：为什么说志愿军战士是最可爱的人？

- 讨论问题二：你认为今天的“最可爱的人”是谁？为什么？

4. 拓展延伸

- 阅读相关文章或观看纪录片，进一步了解抗美援朝的历史背景和英雄事迹。

- 写一篇短文，谈谈你心中的“最可爱的人”。

五、课堂小结

通过本课的学习，我们不仅了解了《谁是最可爱的人》这篇课文的内容，还深入体会了志愿军战士的英勇精神和崇高品格。他们用生命和鲜血换来了今天的和平与幸福，我们应该铭记他们，向他们学习。

六、课后作业

1. 完成课本上的练习题（附答案）。

2. 写一篇读后感，题目为《我心中的“最可爱的人”》。

3. 预习下一课内容。

七、附答案（部分）

练习题参考答案：

1. 课文中的“最可爱的人”指的是哪些人？

答：志愿军战士，如马玉祥、黄继光、邱少云等人。

2. 作者为什么要写这篇文章？

答：为了歌颂志愿军战士的英勇精神，唤起人们对英雄的敬仰和对和平的珍惜。

3. 你从文中感受到怎样的情感？

答：感受到对英雄的崇敬、对战争的反思以及对和平的渴望。

注：本导学案为原创内容，旨在帮助教师开展课堂教学，提高学生阅读理解能力与思辨能力。