【《老山界》（教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 培养学生阅读记叙文的能力，提升语言感知力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 鼓励学生结合历史背景，体会作品的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受红军战士在长征途中不畏艰难、勇往直前的精神风貌。

- 培养学生的爱国主义情怀和集体主义精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文章结构，理解红军翻越老山界的艰难历程，感受人物形象。

- 难点：

引导学生体会作者通过细腻描写传达出的革命乐观主义精神。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史资料。

- 学生准备：预习课文，了解长征背景，圈画文中描写红军动作、语言、心理的语句。

四、教学过程：

第一课时：整体感知，把握结构

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于红军长征的视频片段或展示相关图片，引出课题《老山界》，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：本文讲了一件什么事？发生在什么时间、地点？主要人物是谁？

3. 梳理结构，理清脉络（15分钟）

- 引导学生划分段落，归纳各部分内容。

- 总结文章结构：按时间顺序叙述红军翻越老山界的全过程。

4. 布置作业（5分钟）

- 抄写生字词，整理文章中的关键事件。

第二课时：精读分析，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

回顾上节课内容，提问：红军翻越老山界遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

2. 精读课文，深入分析（25分钟）

- 分组讨论：找出描写红军动作、语言、心理的句子，分析其作用。

- 教师引导学生关注细节描写，如“我们决定夜里爬过山去”，体现红军的坚定意志。

- 结合具体语句，体会作者如何通过描写展现人物性格和精神风貌。

3. 情感体验，升华主题（10分钟）

- 引导学生联系历史背景，思考红军在极端环境下的表现。

- 讨论：你从文中感受到了怎样的精神力量？你从中得到了什么启发？

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文内容和写作特色。

- 强调红军英勇无畏、团结互助的革命精神。

第三课时：拓展延伸，迁移运用

1. 拓展阅读（10分钟）

- 推荐学生阅读《七律·长征》等作品，进一步感受长征精神。

- 比较阅读：与其他描写长征的文章进行对比，体会不同风格和表达方式。

2. 写作训练（20分钟）

- 写作任务：以“我眼中的红军”为题，写一篇短文，表达对红军精神的理解。

- 要求：结合课文内容，运用描写性语言，表达真情实感。

3. 总结与评价（10分钟）

- 教师总结本课学习内容，强调学习的重要性。

- 学生互评作文，教师点评优秀作品，鼓励学生继续努力。

五、板书设计：

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《老山界》教学设计

一、主要红军翻越老山界的艰难历程

二、写作特色：细节描写、结构清晰、情感真挚

三、人物形象：坚韧不拔、团结互助、乐观向上

四、主题思想：弘扬革命精神，传承红色基因

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点和不足？

- 如何改进今后的教学设计？

备注：本教学设计注重学生主体地位，强调语文素养的培养，力求在语言积累、思维训练、情感熏陶等方面实现全面发展。