【《秋天的雨》第二课时说课稿】一、教材分析

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文，属于“秋天的景色”主题单元。文章以细腻的笔触描绘了秋雨带来的变化，通过拟人、比喻等修辞手法，将秋雨写得生动形象，富有诗意。全文语言优美，意境深远，不仅展现了秋天的美丽，也表达了作者对自然的热爱与赞美。

本课为第二课时，重点在于引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感，体会语言的美感，并在阅读中积累语言表达方式，提升学生的语言感知能力和审美能力。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累优美的语句。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写秋雨的特点。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入文本，体会语言的美和情感的表达。

- 培养学生合作学习的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观

- 感受秋天的美丽与神奇，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 培养学生观察自然、感悟生活的习惯。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会作者对秋雨的喜爱之情；学习文中生动的语言表达方式。

- 教学难点：引导学生从文字中感受秋天的色彩与气息，体会作者的情感与想象。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、秋天的图片、课文朗读音频、相关拓展资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关秋天的诗句或图片，准备课堂交流。

五、教学过程设计

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课内容，通过提问的方式引导学生回忆课文主要内容。

- 提问：“课文中的‘秋天的雨’给你留下了什么印象？”

- 鼓励学生用简单的语言描述自己心中的秋雨。

2. 播放一段轻柔的秋雨声音，营造氛围，引出新课。

（二）精读品析（20分钟）

1. 整体感知

- 学生自由朗读课文，边读边思考：课文是从哪些方面描写秋雨的？

- 教师引导学生找出关键句子，如：“秋天的雨，是一把钥匙。”“它把黄色给了银杏树……”

2. 重点赏析

- 分段讲解课文，引导学生关注作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描写秋雨。

- 举例分析：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”

- 引导学生想象画面，体会句子的生动性。

3. 情感体验

- 通过配乐朗读，让学生在朗读中感受秋雨的温柔与诗意。

- 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己眼中的秋雨。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 引导学生说说自己见过的秋雨是什么样的，有哪些特别的感受。

- 鼓励学生用一句话或一段话描述自己心中的秋雨。

2. 古诗链接

- 补充介绍几首描写秋雨的古诗，如杜甫《春夜喜雨》、李商隐《夜雨寄北》，帮助学生拓宽视野，感受不同风格的秋雨描写。

（四）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结作者是如何描写秋雨的。

2. 强调语言的美感与情感的表达，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。

3. 布置作业：写一篇小短文，题目为《我眼中的秋雨》，要求用上比喻或拟人的修辞手法。

六、板书设计

```

秋天的雨

——一把钥匙

黄色——银杏叶

红色——枫叶

橙色——橘子

白色——菊花

香味——丰收的喜悦

音乐——丰收的歌谣

```

七、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中感受语言之美，通过多种形式的朗读和品析，激发学生的兴趣和想象力。同时，在教学过程中注意培养学生的语言表达能力，使他们在欣赏文学作品的同时，也能提升自身的写作水平。今后将继续加强课堂互动，提高学生的参与度与思维深度。

（完）