教学目标：

1. 理解并掌握《涉江采芙蓉》这首诗的内容与情感表达。

2. 学习并运用诗歌鉴赏的基本方法，提升文学素养。

3. 通过分析诗歌背景和作者生平，理解作品的思想内涵。

教学重点：

1. 背诵并默写《涉江采芙蓉》。

2. 分析诗歌中的意象及其象征意义。

教学难点：

1. 理解诗歌中隐含的情感层次。

2. 比较不同版本的注释，形成自己的理解。

教学过程：

一、导入新课

通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道哪些关于荷花的诗句？”引导学生回忆已学过的相关诗句，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，从而自然过渡到本课的学习内容。

二、初读感知

1. 教师朗读全诗，学生听读，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，圈画不熟悉的字词，并尝试理解诗意。

3. 教师指导正音，解释重点词语（如“涉”、“芙蓉”等）。

三、深入探究

1. 请学生用自己的话复述诗歌大意，教师补充完善。

2. 引导学生找出诗歌中的主要意象（如“江水”、“芙蓉”等），讨论这些意象在诗歌中的作用。

3. 分析诗歌的情感基调，探讨诗人创作时的心境。

四、拓展延伸

1. 将《涉江采芙蓉》与其他描写荷花或离别的诗歌进行比较阅读，如李清照的《如梦令》。

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈对这首诗的感受。

五、课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在课外继续探索古典诗词的魅力。

六、布置作业

1. 背诵并默写《涉江采芙蓉》。

2. 查阅资料，了解作者及其创作背景，撰写一篇短文分享你的发现。

板书设计：

涉江采芙蓉

意象：江水、芙蓉

情感：思念、忧伤

方法：朗读、复述、讨论

以上就是本次课程的设计方案，希望能让每位同学都能感受到古诗的魅力，并从中获得启发和成长。