【将相和教学实录】【教学目标】

1. 理解《将相和》故事内容，掌握主要人物形象及其性格特点。

2. 学习通过人物对话、行为表现来分析人物性格的方法。

3. 体会“和为贵”的思想内涵，增强团队协作与宽容包容的意识。

【教学重点】

- 分析廉颇与蔺相如的性格特征及其转变过程。

- 理解“将相和”背后所体现的国家利益高于个人恩怨的精神。

【教学难点】

- 引导学生深入理解人物心理变化及历史背景对情节发展的影响。

- 激发学生对传统文化中“和”文化的认同感与思考。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘将相和’这个成语的意思吗？它出自哪部历史著作？”

学生回答后，教师出示课题《将相和》，并简要介绍该故事出自《史记·廉颇蔺相如列传》，引导学生进入学习情境。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

1. 故事中有哪两个人物？他们的身份分别是什么？

2. 他们之间发生了什么矛盾？又是如何解决的？

教师巡视指导，随后请几位学生概括文章大意，教师适时补充并板书关键词：廉颇、蔺相如、负荆请罪、和好。

三、精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分析人物形象

- 廉颇：起初因嫉妒蔺相如地位高而多次挑衅，但最终认识到自己的错误，主动请罪。

教师引导学生找出文中描写廉颇言行的句子，如“我见相如，必辱之！”“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”

引导学生体会廉颇从傲慢到悔悟的心理变化。

- 蔺相如：面对廉颇的挑衅，选择避让，以国家利益为重，体现出智慧与胸怀。

教师引导学生关注蔺相如与门客的对话：“强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”

通过这句话，让学生理解蔺相如的远见卓识与大局观。

2. 探讨“和”的意义

教师提问：“为什么说‘将相和’是国家之福？”

学生分组讨论后，教师总结：只有将相同心协力，才能抵御外敌，维护国家安定。

四、拓展延伸，联系现实（10分钟）

教师引导学生思考：

- 在我们的生活中，有没有类似“将相和”的情况？比如同学之间的误会与和解。

- 我们应该如何处理人际关系中的矛盾？

学生踊跃发言，教师鼓励学生用“和为贵”的理念去看待生活中的冲突，并强调宽容与理解的重要性。

五、课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本课内容，强调以下几点：

- 廉颇与蔺相如的故事体现了古代贤臣的智慧与气度。

- “将相和”不仅是历史佳话，更是现代人处理人际关系的借鉴。

- 和谐共处、顾全大局是中华民族的传统美德。

六、布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“将相和”这一历史故事的理解。

2. 阅读《史记·廉颇蔺相如列传》相关段落，进一步了解人物性格与历史背景。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解了《将相和》的内涵。学生在分析人物性格时表现出较强的逻辑思维能力，但在联系现实生活方面还需进一步引导。今后可结合更多实际案例，增强学生的理解与应用能力。