【课文《落花生》（教案）】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解“落花生”在文中的象征意义，体会作者通过对比表达的深刻道理。
2. 过程与方法：
- 通过小组合作、朗读感悟、讨论交流等方式，引导学生深入理解文章主旨。
- 培养学生的语言感受力和思维能力，学会从生活中发现道理。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对花生朴实品质的赞美，学习做人要像花生一样，不追求外表，注重内在品质。
- 引导学生树立正确的价值观，懂得谦虚、务实的重要性。
二、教学重难点：
- 重点：
理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的含义，体会作者借物喻人的写作手法。
- 难点：
引导学生联系生活实际，理解“有用的人”的真正内涵，学会在生活中践行这种品质。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关“落花生”的资料，思考“你认为什么样的人是有用的人？”
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示几幅不同植物的图片，如玫瑰、牡丹、向日葵、花生等，提问：“你喜欢哪种植物？为什么？”
引导学生说出自己的看法，引出“落花生”这一主题。
2. 揭示课题：
板书课题《落花生》，并简要介绍作者许地山，激发学生兴趣。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自读课文，标出生字词，尝试理解大意。
2. 检查字词：
教师出示生字词卡片，组织学生认读、书写，并讲解重点词语。
3. 整体感知：
提问：“课文讲了一件什么事？围绕‘落花生’写了哪些内容？”
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，理解
- 写家人种花生、收花生的过程。
- 写一家人吃花生、议花生的情景。
- 第三段：父亲的话点明主题。
2. 重点分析：
- 引导学生找出父亲说的话：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
- 讨论：“有用的人”指什么？“体面”又是什么意思？
- 对比花生与其他植物的不同之处，体会作者的写作意图。
3. 朗读训练：
分角色朗读“父亲和孩子们”的对话，体会人物情感。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际：
提问：“你身边有没有像花生一样的人？他们有什么共同特点？”
鼓励学生结合现实中的例子进行分享。
2. 小练笔：
写一段话，说说你对“有用的人”的理解，可以以“我身边的××就像落花生一样……”开头。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文：
回顾课文内容，强调“落花生”象征着平凡但有价值的人。
2. 教师总结：
“落花生”虽然不起眼，但它默默奉献、朴实无华，是值得我们尊敬和学习的。希望同学们都能做一个像花生一样的人。
3. 布置作业：
- 抄写生字词，完成练习册相关题目。
- 阅读许地山的其他作品，了解其写作风格。
五、板书设计：
```
课文《落花生》
↓
花生 → 实用、朴实
人 → 有用、不图虚名
启示：做人要像落花生，不求表面光鲜，重在内心美好。
```
六、教学反思（教师课后填写）
本节课通过朗读、讨论、拓展等多种方式，帮助学生理解了课文的寓意。但在引导学生联系实际方面还有待加强，今后可多设计一些贴近生活的活动，增强课堂的互动性和实效性。
