【部编版小学一年级语文上册《bpmf》课堂实录】一、教学目标

1. 知识与技能：掌握声母“b、p、m、f”的发音方法和书写规范，能正确拼读相关音节。

2. 过程与方法：通过情境创设、游戏互动、儿歌记忆等方式，激发学生学习兴趣，提高拼音学习的趣味性。

3. 情感态度与价值观：培养学生良好的倾听习惯和合作意识，增强对汉语拼音的学习信心。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握“b、p、m、f”的发音与书写。

- 难点：区分“b”与“p”的发音差异；理解“m”和“f”的发音部位。

三、教学准备

- 教具：拼音卡片、图片、多媒体课件、小黑板

- 学具：拼音本、铅笔、橡皮

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师：“同学们，今天我们要认识四位新的朋友，它们是‘b、p、m、f’。它们都是拼音王国里的小勇士，我们一起来认识它们吧！”

教师出示拼音卡片，引导学生观察字母形状，并用生动的语言描述每个字母的外形特点：

- “b”像一个小鸭子，圆圆的脑袋，右边还有一条尾巴；

- “p”像是一个倒过来的小鸭子，头在右边；

- “m”像两个山峰连在一起；

- “f”像一根小旗子，上面还有一个小弯弯。

（二）学习发音（10分钟）

1. 教师示范发音：教师逐个示范“b、p、m、f”的发音，注意强调口型和舌位。

- “b”：双唇闭合，气流从嘴角冲出；

- “p”：双唇闭合，然后突然张开，气流较强；

- “m”：双唇闭合，声音从鼻腔发出；

- “f”：上齿轻咬下唇，气流从唇齿间摩擦而出。

2. 学生模仿练习：

- 教师带领学生齐读，再分组练习；

- 个别学生进行发音展示，教师及时纠正。

（三）识字与书写（10分钟）

1. 书写指导：

- 教师在黑板上书写“b、p、m、f”，边写边讲解笔顺；

- 强调写字姿势：坐姿端正，握笔正确。

2. 学生练习：

- 学生在拼音本上认真书写，教师巡视指导；

- 鼓励学生之间互相检查，共同进步。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 游戏互动：

- “找朋友”游戏：教师说“b”，学生快速举出对应的拼音卡片；

- “拼音小火车”：学生依次说出含有“b、p、m、f”的词语，如“爸爸、苹果、妈妈、风车”。

2. 儿歌记忆：

- 教师带领学生朗读自编儿歌：

> “b、p、m、f，四个小勇士，

> b像小鸭子，p像小鸭子，

> m像两座山，f像小旗子。”

（五）总结与拓展（5分钟）

1. 课堂小结：

- 教师引导学生回顾今天所学内容，鼓励学生复述“b、p、m、f”的发音和书写方式。

2. 布置作业：

- 在拼音本上书写“b、p、m、f”各5遍；

- 和家长一起寻找生活中带有这些拼音的物品，如“爸爸、苹果、风车”。

五、教学反思

本节课通过多样化的教学手段，有效激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，课堂氛围活跃。但在发音练习中，部分学生仍存在“b”与“p”混淆的现象，需在后续教学中加强对比训练。同时，应注重个别差异，给予发音较弱的学生更多关注与指导。

六、板书设计

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b p m f

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（注：实际板书以汉字和拼音结合形式呈现）

七、教学评价

通过课堂观察、学生练习反馈以及课后作业完成情况，大部分学生能够正确掌握“b、p、m、f”的发音与书写，达到了预期的教学目标。