【闻一多先生说和做教学设计】在语文教学中，如何引导学生深入理解课文的思想内涵与语言特色，是每一位教师需要认真思考的问题。《闻一多先生说和做》作为一篇具有深刻思想性和教育意义的文章，不仅是对一位爱国学者的礼赞，更是对学生进行爱国主义教育的重要素材。本文将围绕“闻一多先生说和做”这一主题，设计一套适合初中或高中阶段的语文教学方案，旨在提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和人文素养。

一、教学目标

1. 知识目标：了解闻一多先生的生平及其主要事迹，掌握文章的结构特点和语言风格。

2. 能力目标：培养学生分析文章内容、归纳主旨的能力，提高学生的口头表达与书面写作水平。

3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观，增强社会责任感。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 理解闻一多先生“说”与“做”的精神内涵。

- 分析文章的语言特色与表现手法。

- 教学难点：

- 如何引导学生体会作者对闻一多先生的敬仰之情。

- 如何将文本内容与现实生活相结合，引发学生思考。

三、教学过程设计

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于闻一多先生的历史纪录片片段，或者展示他的一些照片与作品，引起学生兴趣。提问：“你对闻一多先生有哪些了解？你觉得他是一个怎样的人？”

2. 初读课文（10分钟）

要求学生快速浏览全文，标出不理解的词语和句子，并尝试概括文章主要内容。教师可适时讲解生词，如“潜心贯注”、“目不窥园”等。

3. 整体梳理（15分钟）

组织学生分组讨论，总结文章结构：分为“说”与“做”两个部分，分别讲述闻一多先生在学术研究与社会活动中的表现。引导学生找出文中关键语句，如“人家说了再做，我是做了再说”，“他并没有先‘说’，但他‘做’了”。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 品读语言（15分钟）

选取文中的典型语句，如“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，引导学生分析其修辞手法（比喻、象征等），并体会作者的情感态度。

2. 情感共鸣（15分钟）

结合历史背景，介绍闻一多先生在抗日战争期间积极参与民主运动、最终英勇牺牲的事迹。让学生思考：“如果当时你是他，你会怎么做？”

3. 小组合作探究（10分钟）

布置任务：以小组为单位，从“说”与“做”两个角度，分析闻一多先生的精神品质，并准备简短发言。

第三课时：拓展延伸与实践应用

1. 写作训练（15分钟）

要求学生以“我心中的闻一多”为题，写一篇短文，表达自己对这位爱国学者的理解与敬仰。

2. 情景模拟（10分钟）

设置情境：假设你是闻一多先生的学生，面对国家危难，你会如何选择？鼓励学生发挥想象力，进行角色扮演。

3. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，强调“说”与“做”的辩证关系，鼓励学生在生活中践行责任与担当。

四、教学评价方式

- 课堂表现：观察学生在讨论、发言、写作中的参与度与思维深度。

- 作业反馈：通过学生的写作作业，评估其对课文的理解与情感表达。

- 小组互评：通过小组合作任务，培养学生的团队协作与批判性思维。

五、教学反思与改进

本节课的设计注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。但在实际教学过程中，还需根据学生的接受能力灵活调整节奏，增加更多互动环节，使学生在轻松愉快的氛围中深入理解课文内容。

六、教学资源推荐

- 《闻一多全集》

- 《现代汉语词典》

- 相关历史纪录片或视频资料

通过以上教学设计，不仅能让学生更好地理解《闻一多先生说和做》这篇文章的内容，还能在潜移默化中培养他们的爱国情怀与责任感，达到语文教学的育人目标。