【小学四年级《番茄太阳》教学设计】一、教材分析

《番茄太阳》是人教版小学语文四年级上册的一篇课文，文章通过一个孩子与盲童之间的互动，展现了人与人之间真挚的情感和温暖的力量。文章语言朴实，情感细腻，适合引导学生在阅读中体会人物的内心世界，感受生活的美好。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，积累优美语句。

- 学会通过细节描写体会人物情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受人与人之间的关爱与温暖，树立正确的价值观。

- 激发学生对生活的热爱与对他人善意的关注。

三、教学重难点

- 重点： 理解“番茄太阳”这一象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点： 引导学生从文本中感悟人物内心的善良与坚强，理解“太阳”在文中的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“番茄太阳”的背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张“太阳”的图片，提问：“你见过什么样的太阳？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇特别的文章——《番茄太阳》，看看这个‘太阳’有什么特别之处。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生正音。

3. 提问：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生找出描写盲童和“我”互动的细节。

2. 重点分析“番茄太阳”这一比喻的含义，引导学生思考：为什么“我”觉得盲童是“番茄太阳”？

3. 小组讨论：盲童身上有哪些品质值得我们学习？你从中得到了什么启发？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段关于盲童生活的小视频或图片，让学生更直观地感受他们的生活状态。

2. 讨论：生活中还有哪些像“番茄太阳”一样的人？我们应该如何对待他们？

3. 鼓励学生用一句话表达自己对“番茄太阳”的理解。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：通过这篇文章，我们不仅学会了如何理解人物的情感，也明白了爱与希望的重要性。

2. 作业布置：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“番茄太阳”》；

- 与家人分享这篇课文，并谈谈自己的感受。

六、板书设计

```

番茄太阳

——一颗温暖的心

盲童：坚强、乐观、善良

“我”：被感动、学会关爱

太阳：象征希望与温暖

```

七、教学反思（教师参考）

本节课通过情境创设、朗读感悟、小组合作等方式，引导学生走进文本，理解人物情感。在教学过程中，应注重引导学生关注细节，激发他们的同理心，使他们在阅读中获得情感的共鸣与成长。