【长春版《刘姥姥二进荣国府》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
学生能够准确理解课文内容，掌握文中主要人物的性格特点及情节发展；能够分析刘姥姥这一形象的塑造手法及其在作品中的作用。
2. 过程与方法目标：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入文本，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
感受《红楼梦》中人物的丰富性与复杂性，体会作者对社会现实的深刻描写，增强学生对古典文学的兴趣与审美能力。
二、教学重难点：
- 重点：
分析刘姥姥的人物形象及其在小说中的作用；理解文章的语言风格与叙事技巧。
- 难点：
理解刘姥姥“二进荣国府”背后的社会背景与人物心理变化。
三、教学准备：
1. 教师准备：
- 《红楼梦》相关章节节选（如第六十回至六十二回）
- 多媒体课件（包含人物关系图、背景介绍、关键语句解析等）
- 角色扮演道具（如帽子、衣饰等）
2. 学生准备：
- 预习课文，了解基本情节和人物关系
- 思考“刘姥姥为何再次进入荣国府？”等问题
四、教学过程：
第一环节：导入新课（5分钟）
教师提问：“大家知道《红楼梦》中有哪些有趣的人物？今天我们来认识一位特别的人物——刘姥姥。她为什么能两次进入荣国府？她的出现又带来了什么变化？”
通过提问激发学生兴趣，引出课题。
第二环节：整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，初步感知内容。
2. 教师引导学生梳理情节脉络，明确“刘姥姥二进荣国府”的起因、经过与结果。
3. 提问：刘姥姥第一次进入荣国府是怎样的？第二次有何不同？
第三环节：深入探究（20分钟）
1. 人物分析：
- 刘姥姥的形象：粗俗但机智，善良且有自尊。
- 其他人物如王熙凤、贾母等的态度变化，反映当时社会的等级观念。
2. 语言品味：
- 分析文中对话、动作描写，体会作者如何通过细节刻画人物性格。
- 引导学生找出体现刘姥姥智慧与幽默的句子，并进行朗读。
3. 小组讨论：
“你认为刘姥姥为什么能获得贾府上下的尊重？她的‘二进’反映了什么社会现象？”
第四环节：角色扮演（15分钟）
组织学生分组进行角色扮演，模拟“刘姥姥二进荣国府”的场景。
要求学生根据课文内容，结合人物性格进行表演，鼓励创新与表达。
第五环节：总结提升（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调刘姥姥这一人物的独特意义。
2. 提问：“如果刘姥姥生活在今天，她会怎样生活？你如何看待她的性格与命运？”
第六环节：作业布置（5分钟）
1. 写一篇短文，题目为《我眼中的刘姥姥》，不少于300字。
2. 阅读《红楼梦》第六十回至六十二回，写出自己的读书笔记。
五、板书设计：
```
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学过程
1. 导入新课
2. 整体感知
3. 深入探究
4. 角色扮演
5. 总结提升
6. 作业布置
四、教学反思（可选）
```
六、教学反思（教师可根据实际情况填写）：
本节课通过多种教学方式调动了学生的积极性，学生在角色扮演中表现出浓厚的兴趣。但在深入分析人物心理方面仍需加强引导，今后应多设计一些情境问题，帮助学生更好地理解人物内心世界。
备注： 此教学设计为原创内容，适用于初中语文课程，可根据实际教学进度和学生情况灵活调整。
